摘要：校外实习是教学工作的延伸，是教学内容的重要组成部分，更重要的是实现了学生到产业工人身份的华丽转变。现在无论大学生，还是中职生、技校生校外实习，企业采取“打补丁”上岗方式，哪里缺人补到哪里，哪里订单急补到哪里，企业从当下生产需要安排，不是有计划、系统的、连贯的实习教学，往往是一个岗位干到实习结束，背离实习教学的初衷。整建制整线制校外实习可以更高质量的完成教学任务，便于安全管理，系统统筹实习岗位、实习任务，解决传统实习的不足。

关键词：整建制;整线制;统筹教学;反馈教学

通过调研学生校外实习情况，发现学校选择实习企业时，通常首选劳动密集型的企业，优点是能安排大量实习学生，这些企业对学生的技术要求不高，一般是简单的装配，并且一旦上岗直到实习结束很难轮换岗位，这样实习培养的学生有缺陷，不是“多面手”、“多功能型”，对于学生的成长和毕业后的发展存在诸多不利因素。我们可以突破传统实习教学方式，以“整建制”、“整线制”创新实习，这种实习优点明显：1、顺利完成实习教学任务;2、人员集中，安全管理成果明显;3、统筹教学实习、便于轮岗;4、收集实习信息全面、反馈教学作用突出等;5、特别是通过多次轮岗，提高了学生的应变能力、适应能力、分析判断能力、解决问题的能力。因此这种有利于学生和教学的实习方法值得推广。

一、选择实习企业

选择实习企业不是随机的选，应该有计划、有针对性。首先根据实习学生的技能水平、知识结构筛选企业，学生到了企业有用武之地，能上岗、工作任务连续、能学到技能知识，锻炼人;其次企业有用工需求，有愿意，更重要的是有没有能力能配合完成实习教学任务，能做到对学生的教育、引导、培养有制度、有计划，尽职尽责;最后是企业社会信誉好、各种制度健全，学生总归是学生，企业应该把学生既当成职工，又要和真正职工有区别，对于学生来说，他们的自律能力差，多引导鼓励，慎重动用惩罚，对违反原则的行为，适度灵活处理，防止造成心理伤害，生活经验少，企业安排专人和带队老师配合管理，当好“后勤部长”和“领路人”。能满足这三个方面的企业就大胆选择。

二、整建制实习

“整建制”实习是实习教学的创新，可以实现校企学生三方共赢。先说院校方：作为学校最大限度”整个班级”到同一个企业实习。学校和班级在实习之前一定注重四个方面的工作。第一步：调查实习学生年龄。学生必须满足16周岁的法定条件;第二步：宣传动员。宣传实习对学生成长的重要性，动员适龄学生积极参加校外实习，调查摸底学生及家长对实习的意愿，宣传动员随时跟进，达到学生愿意实习，家长（监护人）同意的效果;第三步：校企双方互相沟通。主动与实习企业有关人员沟通，调查了解实习岗位对技能、专业知识的需求，对学生存在可预见、可知的不足一定充实改善，可以采取强化练习、有针对性练习直至满足上岗要求。若企业能提前介入岗前培训，派技能水平高、又会讲解的技术骨干和管理人员参入培训、考核和监督，一定达到甚至超出预期的效果。第四步：整装待发，不忘安全。学生第一次实习，心理上一定很高兴，行为上容易出现夸张动作，思想上出现忘乎所以，存在安全隐患，这段时间属于安全重点管理时段。班主任一定把握好张驰度，掌握学生的思想动态，及时引导疏导，举办“安全主题班会”你我他，“我怎么做好安全实习”等，收拢学生的心规整行为。根据经验实习等待期不宜超过两周，关键在于充分准备好，立即出发。

“打补丁整建制”实习优点在于：一、学生在不同的岗位上，各自学到不同的技能、得到不同的技能提升;二、因人而异的人际交流方式，由于学生在不同的岗位上，需要业务上的沟通交流，锻炼了和老职工、同学采取不同的方式;三、独立成长，人各一方，很多问题需要自己解决，先计划，在再想办法，最后按计划有步骤地实施。锻炼了独立解决问题的能力。四、学会团结合作。“整建制打补丁式实习”缺点非常明显，一个人只在一个岗位实习，直到实习结束，很难换岗、轮岗。前面的四个方面的优点，就大大的减少、缩水。甚至就不存在了。这种实习缺点一直困扰着各个学校企业，所以急需破解。

三、整线制实习

“整线制”实习是在’整建制”实习教学基础上的更高层次的又一创举。大多企业生产工艺上，把复杂的生产过程分解成若干个生产单元，生产施行程序化流水作业，一个人（一个单元）只做一到两个简单的装配，把各个生产单元按照先后顺序组成一条生产链，这种生产方式形象的称为生产线。这种生产方式非常适合“整建制”和“整线制”实习，我们现在把“整建制实习”大胆结构化，称之为“整建制整线制实习”简称“整线制实习”。

“整线制实习”就是把整个班级的学生分配到同一条生产线上，共同完成同件一产品的生产，他们既是同学又是同事，更重要是称呼他们“产业工人”，每周或者两周轮岗一次，一定注意轮岗从各自生产单元轮到下一个生产单元，施行顺序轮岗，不可逆序轮岗，只要在现岗位生产熟练了，就达到了轮岗的要求，可以根据实习熟练程度，灵活安排轮岗时机。一般一个学期23周左右，每个学期轮岗不少于10次才能达到预期实训效果。

“整线制实习”的好处在于：一、第一次上岗是新鲜的，有一个适应、熟悉、熟练地过程，开始无从下手到熟练这个过程，需要同学们解决遇到的各种问题，培养了同学们分析问题、解决问题、处理问题的能力。这个过程很重要，每天可能都会出现新问需要处理、，新矛盾需要化解，一直伴随着实习的进行过程。二、轮岗。有不少同学不愿意轮岗，因为到下一个岗位又是一次新鲜的上岗，面临着适应、熟悉、熟练地过程，又有心得一大堆问题需要处理，所以部分同学不愿意轮岗很正常，带队老师疏导思想工作及时跟上，甚至提前几天进行引导。还会有个别同学因为轮岗产品出的少，导致工资少，不如轮岗前工资多。这个问题在选择实习企业时，签订在合同里，上岗轮岗第一、二天的工资不计件，施行平均工资。三、加强了交流。每次轮岗前主动原岗位的同学询问岗位特点注意事项，怎样提高生产速度和质量。只要主动提问交流，就达到了我们的目的。带队老师，可以设定几个问题，让同学们带着问题询问交流。四、增加“向心力、团结力”。参加实习有一定的劳动报酬，同学们都会尽最大能力工作，都不想当拉后腿的人，不想因为自己的原因耽误生产，减少其他同学的收入，所以能主动学习、互相帮助、共同提高。班级的向心力、凝聚力自然加强，体会团结合作是抱团双赢的必要法宝。五、有产品成就感满满，有劳动快乐的感受。一件产品下线，都是同学们的劳动成果，他们自豪、快乐。生产过程就是收获过程、再学习的过程，再提高的过程。六、完成实习课程研究。实习过程老师有计划安排一个或多个实习课题研究，为完善教学内容、改革课程，促进教学，提供丰富资料。七、统筹实习，方便管理。正因为同学们在同一条生产线工作，作息时间统一，人员可控，能集中安排实习教学内容，能集中举办各种活动。

四、反馈教学。

“整线制实习”，由于人员集中，多个课题的研究可以同时展开，可以从学生的心理变化、身体适应、年龄结构、男女生比例分配、技能匹配、课程设置、课程内容等若干方面进行研究，极大的方便了研究工作。实习过程中有针对性的安排实习项目，短时间内能收到反馈信息，还可以长时间跟踪某一课题研究，得到更全面的详细的反馈信息资料，有利于实习教学、专业理论教学研究，对于有用的继续深入研究补充完善、促进常规教学，提高教学质量，对于无用的总结归纳写成案例，防止教学中走弯路。

我多次带队参加校外生产实习，认为传统实习方法有一定的弊端，深入企业调查研究，提出“整建制整线制实习”模式，正在探索实践中，观点、方法难免有不周之处，愿意与同仁交流溝通，共同推动校外实习向更好发展。

参考文献：

《维修电工与技能训练》第四版王建主编中国劳动和和社会保障出版社 ISBN：978-7-5045-6451-1

《新课程怎样教得精彩》方国才中国科学技术出版社ISBN：9787504643117

作者简介：

程军，山东省潍坊市技师学院高密分院一级实习指导教师，扎根教学一线，深入海尔集团、海信集团、澳柯玛集团、豪迈集团、孚日集团等调研校外实习，带队校外实习多次，掌握丰富实习资料多次评为省市级“优秀实习指导教师”。