韦翠川

摘 要：根据国家和教育部出台的相关的教育法律法规，对于学生的语文素养又提出了更高的要求。为此，小学语文教师要想最大程度上的提高小学学生的语文成绩，就必须要在学生的写作能力上着重培养。那么，教师就要思考如何提高小学语文教学工作效率的策略。本文主要探讨小学语文教学写作能力的培养策略。

关键词：小学语文教学  写作能力  培养策略

小学时期的语文教育对于学生以后的学习而言是极为重要的，这段时期学生能否培养出对于语文学习的方法和态度关系着他们以后将会用怎样的方式来学习语文。而在语文教育中，培养学生写作能力是语文教育的重中之重。这是因为学生的写作能力很大程度上会体现学生整体的语文素养。学生在自己写作的过程，本身就是在将自己的想法通过书面语言。表达出来。这不仅要求学生具有完能够完整复述事情经过的能力，也需要学生具有组织有条理、有逻辑的语言的能力。

1、分析小学语文中写作能力培养的现状

1.1小学语文教师的教师理念出现问题

当前有部分小学语文教师认为小学语文写作教学相对于其他部分的教学，没有那么有效果。要想提高学生的写作能力，那么教学工作一定是时间长且短时间内看不到显著效果的工作，但是这部分教师往往就是会因为短时间内收效甚微，而忽视或轻视对于小学语文作文的教学。

1.2小学语文教师的教学方法出现问题

有部分语文教师认为，如果想写出好作文，就要多写多练。这样的教学观念下，教师往往会给学生布置大量的写作练习，但是过量的写作练习往往得不到充分的讲解。教师只会将学生的习作收上来，潦草批几句批语当做结束，这样就会使得学生对于写作练习日益趋向于写同质化的内容，那么学生无论进行多少次写作练习，写作能力也不会有所提升，因为没有得到教师的正确引导，所以学生也不会用心去思考如何进行写作以及如何吸取上一篇习作的不足之处。而且在此过程中学生由于大量枯燥、重复性强的写作练习。很有可能产生对于写作，甚至是整个语文学科的厌烦之情。

2、小学语文教学中培养学生写作能力的策略

2.1从生活实际出发，让学生在写作文时有话可说

由于小学生的年纪较小，小学语文教师应该明白，孩子们有时候不是不仔细观察，而是他们。不会观察，不会将观察到的事物书写下来。而只有联系到自己的生活中，联系到实际，才可以深入地勾起学生们的回忆，这样才能使学生逐步的有自己的話可说，有自己的内容可以写，学生的洞察能力才会得到提高。

例如，在人教版小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》，教材为这篇课文配备了生动形象的插图。教师可以反过来利用这几幅插图来让学生进行看图写话。首先，教师可以让学生们相互交流自己曾经去动物园的经历，在什么情况下和谁一起去的。看到了什么？又发生了什么事情？结合自己的生活实际，谈谈自己游玩的经历。因因为是接触过的事情，学生们就可以通过回忆将画面转变为语言转换出来。接着，教师可以让学生看PPT上呈现出这篇课文中的图画，让学生根据图片来进行口头上的写作。最后，这篇课文的课后题有其他表示猴子动作的图片，教师可以将这几幅图片作为学生的课后作业练习，以巩固他们在课堂上的所学。

2.2教师要重视对于学生作文的批阅

在批改所有小学学生的作业中，批改作文是最复杂的，这是因为不单单需要花很多时间来阅读学生的习作，更重要的是要花时间在给学生回应的评语上。在实际的教学过程中不难发现，小学学生对于老师的认可是尤为重视的。而阅读批语这种写在纸面上的表扬，更是他们所渴望的。因此，小学语文教师如果能在批语上给予学生良性反馈，那么学生也就会更加期待写作文，更加用心对待每一次的写作练习，从而达到更好的效果。

2.3激发学生对于写作的兴趣

对于小学学生而言，他们是否有兴趣将决定他们是否会愿意去做一件事情。因此，激发出小学学生的写作兴趣，对于写作教学而言是极为重要的。

例如，在人教版小学语文二年级下册第二课《找春天》，教师可以鼓励学生思考他们眼中的春天是什么样子的？可以用哪一种颜色来代表？因为小学学生的词汇还比较简单。如果让他们用复杂的词汇来形容的话，那么学生很有可能会因为无法完成而失去兴趣。如果用学生都能明白的颜色来描述春天，那么这种新奇的方式可以激发出学生对于写作的兴趣。然后，教师可以让学生进一步思考，为什么会用这一个颜色来描述春天，说出自己的理由。教师可以引导学生思考春天里有哪些符合他们所说颜色的事物，这些事物又能否代表春天？就这样一问一答的过程中，就可以将学生所讲的内容进行扩充与丰富。教师就可以进一步鼓励学生，将他们的想法写在纸面上，从而完成作文。

结束语

小学学生的写作能力培养对于小学生的语文成绩，甚至是以后的语文学习有着极其重要的影响，因此教师在实际教学过程中，要先从生活实际出发，让学生写作文时有话可说，并重视对于学生的作文的批阅。同时，要积极探索各种方式，激发出学生对于写作的兴趣。

参考文献

[1]刘萌.基于核心素养的小学语文高段读写结合有效策略[J] 读写算，2020（21）