李京翔

摘 要：为了贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，落实提升学校的教书育人水平，双减政策应运而生，明确指出各地方部门避免加重义务教育阶段的学生负担。另外，德育教育活动的重视程度也随之水涨船高。德育教育关系到小学生的行为习惯准则的形成，且对于小学生的个人成长有着较为重要的影响。如何在当今的新形势下，开展德育教育活动是所有小学教师需要深思的问题。本文旨在分析双减政策下的小学的德育教育的突出问题，针对所谓的现状，提出相应的解决措施。

关键词：“双减”政策 小学教育 德育教育

[正文]近年来，小学生的学业负担过重的现象受到广泛的重视和关注，作业压力过大，势必会占用了学生们大量的休息时间，进而也会影响学生们在德、智、体、美、劳等方面的发展。由此，双减政策的提出，也是为学校在德育工作的顺利展开给予了相对的政策支持。德育是为了育德人，社会需要的不仅仅是一个高智商的人才，更需要的是一个品行优良、有责任担当且具有法制观念的爱国主义人才。如何顺利进行德育工作的开展，需要结合当下教育内的德育教育的突出问题，了解德育教育的特殊要求，依托现有的教育制度进行改善加强。

一、分析目前有关于小学教育中德育的现状和存在的问题

1、德育的教育内容成陈旧

在长期的应试教育的背景下，成绩一直以来是被家长和老师摆在首位的东西，而德育教育的重视程度往往不及试卷上的分数。如果学校和家长一如既往地将成绩放在教育的头号位置上，唯成绩不谈，那么对于德育教育的落实是十分不利的。在双减政策的背景下，仍有许多家长担心取消课后辅导班之后，孩子们的成绩会受到影响，更甚的是，多数家长竟担心双减会影响孩子们未来中考高考的成绩，。作为班主任来说，一直以来，班与班之间存在一些竞争，班级之间的比较必不可免，双减的出现也并不会消除这一比较。可见“唯成绩论”的成见影响之深。

2、德育的教育理念推广范围较局限

有的老师在进行德育教育的过程中，并没有很好地根据小学生的心理特点来进行德育教育，而只是单单地空洞式地说教，或只是简单地用一节班队课的方式来进行德育宣传，宣传时间局促且不够到位，难以在学生心里留下深刻印记。另外，各个老师会认为德育教育是归属于班主任以及社政老师的责任，自己并没有教授德育的责任所在。

3、家校社对于德育的重视程度不够

家庭、学校以及社会对于德育教育的重视程度不够，即使是在双减政策的影响下，教师、家长以及社会仍旧没有意识到德育教育的重要意义，没有反思如何更好地对小学生进行德育教育，而是一味的担心，在课后补习班取消，校内考试取消的背景下，如何见缝插针地为学生进行额外补习。

二、“双减”政策下，探究德育教学活动的展开所需要的策略

1、开化创新，转变思维理念

作为班主任来说，需要转变“唯分数论”观念，以德为先，以德为尺，全面发展，面对学生，需要针对学生的个人特色因材施教，帮助学生建立好健康向上的心態。班主任应当意识到德育教育是需要全程参与的，并不能“可有可无”。除了以往的班队课上普及道德品行的重要意义之外，老师也可以在班级里建立起一套学生的品行表彰制度，除去以往的成绩表彰之外，日常的言谈举止也会被记录入品行表彰制度内进行褒奖。班主任与其他授课教师也需要在德育教育上达成一致的认可，在完成好各自学科的教学之外，也需要对于学生的道德教育进行潜移默化的灌输和引导。

2、开创多条渠道，做到广泛宣传

在德育教育活动中，一直以来学校里的教育渠道较为狭窄，一般都是以思想政治课或是班队课的时间来为学生传输德育方面的知识。对于德育教育的授课时间短暂，且授课内容浅薄。仅仅只是让学生短暂片面地了解了在日常生活中应当如何做一个有道德有礼貌的优良学子，宣传的角度不够深入。作为班主任来说，需要制定一些实践教学活动，可以采取小组讨论的方式来布置以德育为主题的教育讨论活动，以此来帮助学生相互之间的互动，促进小组成员之间的默契;除此以外，可以设计一些假期的德育实践活动，让学生们走进社会中去，拜访一些社区，去慰问失独老人，去争当劳动模范，通过这一系列活动来加强学生的社会责任感，去通过活动来唤起学生们的爱心与善心，并且通过实践活动来鼓励学生走出课本走出校园，在真实的现实生活中感受到爱与真诚，来深刻得意识到德育教育的内涵。

3、家校社联合，重视德育教育

培育一个良好品格的孩子需要各方面的努力，包括家庭、学校和社会三个方面。重视德育教育是整个社会都需要为之努力的。其中，教师作为家庭和社会之间的纽带，应当在学校内适时平衡好知识与德育教育的平衡，在家校联合中，也需要和家长沟通好德育教育的重要性所在，这样才能够贯穿好学生在学校学，在课下做的一个流程。与此同时，社会应当为学生竖立好良好的社会风气，以免意志力不够坚定的学生收到不良风气的影响。

结束语

综上所述，“双减”政策下的德育教育活动的施行和推广需要各方各面的努力。对于班主任来说，需要拓宽德育教育的教育渠道，将德育教育贯穿教育活动的始终，并且要角度多样化，结构性活动深入地对学生们采取德育教育活动。联合好家庭和社会，做好对学生们的德育教育工作。

参考文献

[1]韩海善.立德树人理念下小学德育有效实施的探索[J].新课程，2021（44）：34.

[2]牛锦萍.小学德育中传统节日文化的教育策略[J].新课程，2021（44）：226.