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积极心理学在高中班级管理中的运用

2022-07-16李明洋

民族文汇 2022年47期
关键词:积极心理学班级管理高中

李明洋

摘 要:积极心理学在教育教学中有着广泛的应用,主要包括宽容原理、鼓励原理、认可原理等。在高中班级管理中,教师首先可以运用宽容原理强化学生的反思意识,引导学生自主改进存在的问题;其次可以运用鼓励原理引导学生创新创造,培养多种能力与素质;最后还可以运用认可原理引导学生根据各人的特长参与班级自主管理,强化学生的集体责任感。本文就主要从这些方面谈一谈积极心理学在高中班级管理中的运用策略。

关键词:积极心理学;高中;班级管理;运用

新课程改革和双减政策都会要求教师要强化学生的自主意识,培养学生自强自信的品质,让学生自主探索,自主创造,自主成长。这些教育理念与积極心理学有着紧密的贯通性。教师可以充分采用积极心理学中的宽容原理、鼓励原理、认可原理,让学生进行自我反思、自我创造、自我管理,不断培养谦虚向上、热爱探索、关怀集体的品质,实现综合的成长。

一、在宽容中引导学生自主解决问题

高中学生有着较强的判断是非的能力,能够比较明确地认识自身存在的问题。因此,在学生出现错误时,教师可以对学生采取适当的宽容态度,让学生自主反思产生问题的原因,并进行自我纠正,以此有效消除学生在接受教师管理时所产生的叛逆心理,培养学生自尊自爱的品质。

对此,教师可以根据学生在日常生活中的具体状况广泛运用积极心理学中的宽容原理。比如,一些学生在日常生活中学习态度整体积极,能够经常完成学习任务,但偶尔会产生懈怠消极的情绪。教师可以运用温和的话语对学生做出提示,学生能够在自尊心的引导下及时调整学习状态,完成拖欠的学习任务。又比如,一些学生偶尔情绪会较为烦躁,会与同学发生争吵,产生矛盾。教师可以引导学生相互之间采取宽容的态度,认真分析产生矛盾的原因,以此培养学生宽和大度的品质,增进相互之间的情感。同样,一些学生在一段时间内会盲目追求自我的个性,存在着过度消费、虚荣攀比等不良心理。教师可以避免直接做出粗暴的批评,而是以身作则,行成艰苦朴素的生活作风,以此让学生产生向教师学习的意识,从而养成良好的生活习惯。在这样的过程中,教师能够对学生采取适度的宽容态度,让学生自主发现问题,积极解决问题,实现自我成长。

二、在鼓励中引导学生自主创新创造

高中学生有了较为丰富的知识和良好的独立思维能力,能够对学习和生活中的各种问题产生独到的看法,并具备一定的自主解决能力。但与此同时,很多家长对于学生过度关爱,造成学生独立意识不强。因此,教师可以从这一角度入手展开家校共育活动,与家长一同鼓励学生进行创新创造,充分提高学生的独立生活能力。

比如,一些家长会经常干预学生的学习计划,为学生设置多种学习任务。造成学生缺乏自主学习,自主探索的意识。因此,教师可以充分挖掘学生在各个科目中的优势能力,鼓励学生自主钻研学习方法,有效提高学习效率。又比如,一些家长过于关注学生的学习成绩,不能够支持学生进行人际交往,造成学生的生活过于孤独,心理过于闭塞。因此,教师可以鼓励学生参与日常的集体活动,为活动方案的制定、活动任务的完成献言献策,以此让学生感受到自身的价值,培养乐于交往的意识,增强热爱生活的品质。在这样的过程中,教师能够对学生采取鼓励的态度,让学生在积极的创新创造中实现成长。

三、在认可中引导学生参与自主管理

在高中阶段,学生的知识修养和技能特长有了较大的差异性,能够根据自身的特点参与不同的班级事务。因此,教师可以从这一角度入手,对学生采取认可的态度,引导学生积极参与班级的相应管理任务,担任班干部,自主营造良好的班级氛围,有效强化学生的集体责任感。

比如,一些学生经常会阅读大量的书籍,有着较为深厚的人文科学知识修养。因此,教师可以鼓励学生的这一特点,让学生担任班级图书角管理员,带领其他学生广泛阅读书籍,提到班级的阅读氛围。又比如,一些学生性格活泼,喜欢参与体育运动。教师可以对学生的运动能力做出认可,让学生自主组织同学进行早操、课间操以及其他体育集体活动,以此提高班级整体的体质健康素养。又比如,一些学生热爱劳动,具有良好的劳动技能。教师可以对学生的这一特点做出认可,让学生担任卫生委员,自主规划班级值日表、检查班级卫生,学生能够切实发挥自身的责任,营造干净整洁的班级环境。在这样的过程中,教师能够充分运用积极心理学中的认可原理,让学生根据自身的特长参与班级自主管理,提高班级整体的管理效果。

综上所述:积极心理学对于高中班级管理有着多方面的促进作用。在教育的过程中,教师首先可以运用宽容原理,引导学生自我发现问题,自我解决问题;其次可以运用鼓励原理,引导学生自主创新学习方法,自主参与人际交往,培养自强自信的品质;最后还可以运用认可原理,引导学生自主参与班级管理,推动班级各项工作顺利开展。

参考文献

[1]朱德贤.高中班级管理中的积极心理学智慧[J].中学生博览,2021(27):36.

[2]陶宏伟.积极心理学在高中班级管理中的有效运用[J].教书育人,2016(13):72.

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