张佳蓉

摘 要：对于低年级小学生来说，他们在数学学习过程中需要结合一定的兴趣去进行学习，否则就难以主动参与到数学学习过程中去。结合低年级小学生的这种特点，小学数学教师可以为学生开展游戏化教学。在此，结合一定的教学实践经验，本文也从“创设游戏化的导入”“组织课堂上小游戏”“设计游戏化的作业”三个方面出发，对于小学数学游戏化教学的开展策略进行了一定的分析。

关键词：小学数学;游戏化;导入

从低年级小学生的学习特点来看，他们在学习过程中受到兴趣的支配性比较强。很多时候，学生都是在兴趣的支持下去进行学习的。如果数学教师能够在教学过程中，让学生对于教学内容产生充足的兴趣，那么就能够取得很好的教学效果，而如果学生对于教师的讲解不感兴趣的话，就很难让学生真正地掌握知识，所以说学生的兴趣对于教师的教学效果，以及学生的学习效果都能够产生十分重要的影响。在这样的情况下，教师就要考虑如何促使学生的兴趣得到充分的激发。本人认为，游戏化教学是一种不可忽视的教学方式，在兴趣激发方面能够发挥十分显著的积极作用。因此，本文对于小学数学游戏化教学的开展策略进行了以下几方面的分析。

一、创设游戏化的导入

在小学数学教材中，很多知识内容都比较基础。所以说教师可以结合这样的内容来为学生设计一些游戏作为导入，从而在课堂的一开始就吸引住学生的注意力，让学生能够切实跟上教师的教学进度去进行学习。在设计导入游戏的时候，教师需要控制好时间，不要让导入占据课堂过多的时间，否则会导致之后的教学受到一定的影响。所以教师在设计游戏的时候，应该将游戏设计得简单一些，这样也能够发挥游戏化导入的重要作用。

例如，在教学《数一数与乘法》这节课的时候，教师在课堂上就可以让学生去数一数有多少块儿糖。具体地，在导入的部分，教师可以在讲台上放置一盒五颜六色的糖。可以说，这样五颜六色的糖有效吸引住了学生的注意力。然后，在此基础上，教师可以要求小学生举手，看看谁来讲台上数一数这些糖有多少。这样促使学生积极参与，以此作为导入，让小学生能够充分参与到课堂上。又如，在教学《图形的变化》这节课的时候，数学教师也可以为学生在导入部分发放一定的材料，让学生真正地去折一折，做一做，这样也可以促使学生有效集中自己的注意力。

二、组织课堂上小游戏

在课堂教学的过程中，教师不能总是单一地为学生讲解知识，也可以适当地穿插一些小游戏活动。在组织课堂游戏的过程中，教师可以让学生以小组为单位去进行游戏，这样不但能够帮助学生借助游戏去学习知识，还能培养学生的数学合作精神，这对于学生数学核心素养的发展，也是十分有利的。因此，教师需要切实设计好课堂上的一些游戏活动。

例如，在教学《购物》这一节课的时候，为了促使学生能够真正参与到课堂上，教师可以让学生以小组为单位去进行情景游戏。在对小学生进行了分组之后，教师还可以为学生提供一定的活动材料，如文具、衣服等等，然后让学生在小组中去扮演不同的角色，比如售货员、顾客等等。在这样的活动中，学生去开展相关的计算活动。在这样的过程中，每个小学生都可以积极参与其中，结合自己的角色去运用一些数学知识。同时，学生在这样的过程中也能和自己的小组同伴进行一定的配合，这样有利于学生在课堂上掌握知识。

三、设计游戏化的作业

作业一直都是让小学生觉得困扰的一个部分，因为很多小学生觉得数学作业就是枯燥的计算，这就导致学生不但对于数学作业产生了一定的抵触心理，也对于数学这门学科产生了一定的消极心理。在这样的情况下，教师必须要重视如何为学生设计高效的作业以及新颖的作业。尤其是对于低年级小学生来说，他们还处在一个活泼爱玩的年纪，教师如果为他们设计的作业过于枯燥的话，就很难促使他们融入到完成作业的过程中去。因此，对于低年级小学生来说，教师可以设计游戏化的作业，以此提升作业的新颖性和创新性，帮助小学生能够乐于完成作业，避免学生对于作业产生一定的抵触心理。

例如，在教学《方向和位置》这节课的时候，教师可以以游戏活动的方式来作为学生的作业。具体地，教师可以根据这节课的教学内容，来引导小学生开展捉迷藏的游戏。也就是说，教师负责为学生提供一些方位，然后让学生藏起来，同时留出一个小学生负责将其他的同学找出来。在这个过程中，教师可以给学生一些提示，然后让学生去进行寻找。在这样的过程中，每个学生都能够参与其中。并且在这样的游戏活动中，教师也让学生对于知识进行了一定的巩固，不会让小学生觉得数学作业是枯燥的。

總而言之，对于低年级小学生来说，游戏化教学方式是能够满足他们兴趣需求和学习特点的一种重要方式。因此，数学教师要重视为学生积极开展游戏化教学，在进行游戏化教学的过程中，教师也要注意为学生提供良好的引导，这样才能促使学生借助游戏化教学获得更好的发展。

参考文献

[1]谢林.基于数学核心素养的小学数学游戏课教学设计研究[D].四川师范大学，2020.

[2]高飞.小学数学教学中游戏教学法运用的问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学，2020.