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基于“四个自信”的课程思政案例实践教学模式探索

2022-07-16钱善勤

现代商贸工业 2022年18期
关键词:四个自信实践教学课程思政

钱善勤

摘 要:在高校课程思政教学过程中贯彻“四个自信”对于大学生的思想教育具有举足轻重的作用。而在《旅游商务英语》课程思政的教学过程中,通过一些优秀案例进行课堂研讨,不仅能够锻炼学生的思辨能力,同时也能增强学生的“四个自信”,对于培养学生良好的人生观、世界观和价值观具有举足轻重的作用。

关键词:四个自信;旅游商务英语;课程思政;实践教学

中图分类号:G4 文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2022.18.094

0 引言

“课程思政”的核心就是坚持“育人为本、德育为先”,把“立德树人”作为教育的根本任务。课程思政与思政课程相区别,其贯穿教育和教学全过程,能够充分发挥课堂教学在高校育人中的主阵地作用,并且有效促使德育、劳育、美育与专业教学有机融合,对学生进行全人格培养。

2016年7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确提出:中国共产党人“坚持不忘初心、继续前进”,就要坚持“四个自信”。而后在习近平总书记关于“大思政课”重要指示精神中,更是提出要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,推动思政课程改革创新,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。并且在教育部相关指示文件中也曾多次提出,要在课程思政和思政课程中,积极转化中国特色社会主义生动实践和重要成果为教学案例,引导广大学生增强“四个自信”。

《旅游商务英语》是泰州学院旅游管理专业的必修课程,属于学科基础课,在《旅游商务英语》课程思政教学过程中,我们始终坚持政治性与学理性相结合、理论性与实践性相统一,以“四个自信”为引领,助推《旅游商务英语》课程思政建设。为了促使课程思政的教学更具趣味性、生动性和时效性,我们结合课程思政教学实际,创新教学方式和方法,以生动有效的时政案例为载体,通过课堂研讨的形式,充分调动学生的积极性,提高学生的思辨能力与判断能力,从而在互动教学过程中达到课程思政的教学效果。

2020是中國人民抗击疫情的不平凡的一年,为了让同学们了解中国政府在抗击新冠肺炎疫情所采取的积极措施,认识我们国家制度的优势,我们选取一部名为《We are all fighters》的英文演讲短视频作为课程思政的研讨案例。通过案例研讨,不断增加学生对于中国特色社会主义道路、社会制度、发展理论、以及民族文化的了解,同时以中国特色社会主义优势和成就来引导学生不断增强“四个自信”,从而帮助学生建立良好的世界观、人生观和价值观。

1 教学目的

(1)通过学习研讨增强同学们对于英语的理解,并且认知英语学习对于多元学习和价值目标实现的重要性。鼓励同学们向世界讲好中国故事,让世界听到中国的声音,以此培养学生对中国特色社会主义发展方向和未来命运的自信,增强对中国特色社会主义的道路自信。

(2)通过学习研讨让同学们了解党和政府在疫情防控方面所做的努力,坚定对中国特色马克思主义理论的自信,坚定对中国共产党执政理论体系的自信,认识到中国特色社会主义制度的优越性,增强同学们对我们国家发展理论的自信。

(3)通过讲解我们国家的社会主义理论,从全民抗疫到消除绝对贫困,来了解我们国家的社会主义制度的巨大优越性,相信中国特色社会主义制度能够推动发展、维护稳定,能够保障人民群众的自由平等权利和人身财产权利,增强同学们的制度自信。

(4)通过学习增强同学们对中国特色社会主义文化先进性的自信。对中国特色社会主义文化中了解我们五千年先进性的自信。激发同学们对中华优秀传统文化的历史自豪感,增强文化的传承性,以此来增强同学们的文化自信。

2 课堂研讨的组织与进行

为了有效利用课堂时间,使得课堂研讨有序进行,针对课本上没有的时政案例,需要提前准备,做好相关教学工作。

2.1 课前预习

首先,让学生带着问题进行预习。在制定教案的时候,我们需要根据课程思政教学内容,提出相关问题;其次,在上课之前,将这篇演讲稿的中英文稿件,以及其视频网址发到班级课程群,让同学们提前预习;再者,引导同学们从道路自信、制度自信、理论自信和文化自信四个方面进行思考,并且解决相关问题。

2.2 小组发言

小组发言是《旅游商务英语》课堂研讨中主要的方式,学生按照一定的人数进行自由组合。按照老师的要求进行发言准备,发言采用先集中后分散的方式,每组采用课件的形式进行课堂汇报,集中发言之后,其他同学可以根据自己的意见和见解进行发言。这一环节能够让每一位同学有一次自我发挥的机会。

2.3 课堂点评

教师总结点评。老师根据同学们的发言和自己对这篇演讲文稿的理解进行总结。老师先对同学的发言进行点评,多从学生的答案中寻找闪光点,从鼓励的角度进行点评。引导学生形成良好的人生观、世界观与价值观,激发学生的爱国情怀,培养学生的社会主义道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。

3 案例分析

2020年在全国人民抗击新冠肺炎形势最为严峻的时刻,《We are all fighters 》这篇英文演讲短视频的出现,犹如黑暗中的一声号角,给正在经历新冠肺炎疫情危机的人们送去了希望与信心,激发了全国人民同心协力抗击这场危机的激情,同时也向全世界讲出中国抗击疫情故事,发出中国抗疫声音。这部作品无论从视频的制作、演讲音频效果还是文稿写作来看,无处不体现了作者深厚的英文功底以及宽广的知识面。从课程思政的角度来看,这在加强学生“四个自信”教育方面,会是一个不可多得的优秀作品。

3.1 英文演讲体现了我们的道路自信

英语是国际通用语言,用英语进行演讲,能够广泛传播思想,因为这场新冠肺炎疫情是全世界所共同面临的挑战,我们必须要发出自己的声音,让世界各国人民听到中国的声音,感受华夏民族在这场危机中所表现出来的不屈的斗志和必胜的信心。同时,采用英文演讲也正面回应国际上各种质疑,以及否定对于我们国家抗疫措施不友好的声音,让世界各国人民听到中国的声音,感受中国力量,向世界展现中国特色社会主义道路自信。

3.2 对国家抗疫措施的描述体现了我们的制度自信

短视频中对我们国家所采取的抗疫措施也进行了详尽的阐述,全国人民在党中央的带领之下,众志成城,齐心协力,抗击新冠肺炎疫情,同时也表现出革命乐观主义精神,相信我们国家一定能挺过这一次灾难。通过我们国家集中力量办大事的制度优势,从而展现我们的制度自信,这也是我们要培养当代大学生所需要具备的品质。

3.3 优美的朗诵艺术彰显了我们的文化自信

这款短视频最为动人的特质不是其优美的辞藻和华丽的语言,而是制作者质朴而有力的朗读。视频用简单易懂的语言描述了在这场疫情中,我们所经历的失业、停学、停工,整个社会停止运行的状态,以及我们所要面对的社会恐慌、谣言以及歧视,简单的话语把我们所经历的一切描述得清清楚楚。让观看者的精神为之振奋。作者通过视频向全国的同胞们传递了信心与希望,让世界听到了中国人民不屈的斗志和必胜的信心。从而把我们中国民族的伟大精神一代又一代地传承下去,体现了我们的文化自信。

3.4 对抗疫的不屈精神展現了我们的理论自信

短视频中通过介绍历史上中国所经历的各个艰难时期,历史上,我们有经历比这个还黑暗的时刻,内战、饥荒、贫穷、外敌入侵及自然灾害等各式各样的灾难,最终我们都战胜了这些苦难。相信这一次中国人民都将最终取得胜利。通过对历史、民族的角度再一次给当下的人们以信心,来描述我们这个民族不屈不挠的奋斗精神,不畏惧任何艰难险阻。让人们相信我们的党会领导我们的人民战胜这场战争。在我们社会主义理论的指引下,让我们生活在新时代的人民感到骄傲和自豪,这些都充分地体现了我们国家社会主义制度的理论自信。

4 教学总结

大学生是国家未来的建设者和接班人,也是社会的未来和民族的希望。大学生处于人生的“拔节孕穗期”,身心发展最为活跃,对外界的感知比较敏感,是价值观塑造最关键的时期,因此,充分利用课程思政帮助大学生“扣好人生的第一粒纽扣”,培养学生的“四个自信”就显得至关重要。

4.1 优秀的思政案例是课堂教学的良好载体

课堂是培育大学生价值观的重要场所,在课程思政的教育过程中,我们要坚持以“四个自信”引领人才培养,重塑当代大学生的社会主义核心价值观、树立学生的社会主义制度的政治信仰,增加同学们的爱国主义情怀。

任课老师在平时要积极收集各种教学素材来作为案例,发现合适的题材就要及时进行收录。各大门户网站的新闻报道,新媒体公众号以及自媒体朋友圈中的文章都是我们日常关注的重点。选择的案例也具有时代性,符合当代学生的思维模式,能够被当代大学生所接受,在讲课的时候才能引起学生的共鸣。

4.2 培养学生英语学习的重要性认知

随着中国综合国力的增强,国际地位的日益提升,对外交流增多,涉外旅游和涉外商务活动也与日俱增,旅游专业的英语作用就显现出来,如何向世界展示中国的形象就显得非常重要。同时现在国际上针对中国发展的不和谐的声音也愈来愈多,因此我们要主动去向世界讲述中国故事、发出中国声音,英语作为一门国际性通用语言,其重要性就体现出来了。

我们要培养当代大学生的担当心态,要主动向世界去讲述中国发展的故事,讲述中国的发展道路、社会制度、发展理论以及我们的文化,要让世界了解我们国家的发展,消除彼此间的误解与偏见,为共同建设人类命运共同体做出我们杰出的贡献。

4.3 增加学生四个自信,重塑大学生的人生观与价值观

“四个自信”是我党的重要理论创新成果,坚持以“四个自信”引领高校的人才培养,在高校课程思政实施过程中具有举足轻重的作用。我们要将“四个自信”理论与高校思政工作相统一,在纷繁的校园文化的背景下重塑当代大学生的核心价值观,对高校学生树立坚定的社会主义政治信仰,强化政治认同,增强爱国主义情怀。

我们要在“四个自信”的理论指导下,培养当代大学生的担当心态,主动承担起这一代大学生应该承担的社会责任,坚定“两个维护”。坚定我们的社会主义道路,坚定我们的社会主义制度,坚定我们的社会主义理论,坚定我们的社会主义文化。重塑大学生的人生观、价值观与世界观,为中华民族的伟大复兴贡献自己应有的力量。

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