姜立荣

摘 要：校长是整个学校的管理者和领导者，承担着极其重大的责任。作为一名高中校长，应该接受过正规专业的教育管理的学习或是培训，还应该了解学校的教育教学和管理工作，不仅有着较为独到的教学经验，还应有充足的教育教学管理能力。在生活水平逐渐提高的情况，社会各界越发关注教育教学的管理工作，而且，在新课改的接连推进下，社会各界不仅对高中的教师工作和教育教学管理工作提出了更新的要求，还对高中校长提出了全新的要求。本文就试析新课改背景下高中校长的教学管理对策展开论述。

关键词：高中 新课改  背景 校长  教学  管理  策略

踏入高中，同学们面临着人生第一个至关重要的转折点，更是高中生的关键时期。校长，作为学校的重要领导人物，对于管理的看法和行为在某种程度上影响着同学们的学习效果。怎么在新课改的背景下更好的展开高中教学管理工作，是历任高中校长都要 重点探讨的问题。对此，高中校長需要在新课改的基础上，时刻跟紧高中教学改革的大步伐，适当改变原先的教学管理和教学方法，对高中教学管理做到创新。此外，高中校长也要注重教师队伍的优化管理工作，进而促进高中生的学习。

1、目前高中教学管理现状

1.1教学方式有待更新

在进行高中管理的时候，可以发现，课堂教学管理水平有很大的空间可以提升，教学方式也急需更新，任课老师传统的教学方法无法与新课改理念相融合。在之前的课堂教学中，有些老师“反客为主”，代替高中生课堂主人公的地位，同学们机械地听着老师的教导，按照老师的教育方式听讲学习，任课老师与高中生之间也毫无交流，暮气沉沉的教学课堂无法提升同学们的学习兴致。而且，老师也不了解同学们的学习态度和学习能力，在一定程度上影响同学们的上课状态与课堂学习，导致同学们对知识探索的兴趣不高，学习积极性也得不到提升。比如，老师在开展数学课堂教学时，总是将总结后的内容教导给同学们，然而高中数学思维逻辑比较强，高中生只知道结果不知道过程，逻辑思维是无法得到培养的。

1.2管理理念较为落后

在进行高中管理的时候，可以发现，校长与学科老师以及相关的管理工作人员的管理理念较为落后，最主要的表现有管理工作中责任划分不明确、管理意识较为薄弱、管理能力较差。其一，任课老师的管理意识较为薄弱，部分老师更是缺乏管理意识，尤其是实习老师或是教学经验比较少的老师，过于重视课堂教学的应试性，课程也是以教材中的内容为主，而且，各科老师普遍认为教学管理工作与自己无关，应该是班主任和校长的任务，并不属于自己教学范围。管理工作需要校长，班主任和各科老师共同完成。其二，大部分老师对教学管理工作缺乏正确的认知，不知道如何将管理工作落实在教学中，而且部分老师只注重自己的教学质量和课堂教学水平，潜意识认为管理能力与教学水平的衡量无关。

1.3考评体系太过单一

在进行高中管理的时候，可以发现，受以往思想的影响，老师制定的考评体系太过单一，把目光一味的放在高中生的考试成绩上。老师的考评对高中生是十分重要的，关互着同学们的学习状态和学习效率，在制定考评体系时，老师应该加入其他学科老师对高中生的看法评价，以及同学们的学习态度和课堂表现来具体制定考评体系。借助考评引导同学们正确学习，激发同学们的学习积极性，坚定高中生学习的信心，促进管理工作可以顺利进行。

2、探究新课改下高中校长教学管理的对策

2.1树立并改革管理理念

在学校的发展中校长起着至关重要的作用，在新课改的大背景下，校长需要对原有的管理理念做出改革。通常来讲，一所学校的教育方向是受校长教育观影响的，所以，校长需要树立明确的教育观。校长只有树立符合新时代发展的教育观，才能更好地提升该校的教学质量，为高中生以后的发展打下坚实的基础。校长应该将教育部门下发的有关政策与学校的教学情况相结合，把学校本有的优势全部发挥出来，改进原有办学中的不足，进而促进新课改的实施。此外，校长也需要树立新的课程观。借助多个学科的建设培养高中生的综合能力，同学们能力的培养不仅要学校和老师参与进来，家长也要参与并配合好学校和老师的教学管理工作。校长也要注重家校合作的教学方法，鼓励家长多多提出意见，全方位促进高中生的成长。另外，校长还需要树立全新的教学质量。教学质量决定着最终的教学效果，为了升学率的提高，以往教学中，老师只会关注部分同学，无法做到关注整体，这与新课改的要求并不相符。对此，校长还需要树立全新的教学质量，确保老师面对全体学生开展教学，由此促进该高中教学质量的提升。

1.2推动管理创新

每个学校的管理理念和管理制度都需要紧跟时代的变化进行相关的改革，尤其是老师的教学方法需要从普遍化向个性化逐渐发展，考虑到每名同学在学习中的不同特点。这时校长需要发挥领导作用促进教学方法的改革，也要找到更有效的方法带领该校向前发展。虽说在改革学校管理体系的过程中有很多问题需要仔细琢磨，但校长作为一个领导者，绝不能退缩，否则无法让学校向前更好的发展。因此，校长需要根据本校的实际情况带领学校开始新的管理建设。此外，现代化管理建设学习。在教学过程中保证高中生的个人发展与学校整体建设的进度保持一致，让学校的建设服务于同学们的日常学习。为了保证每名同学都可以在建设过程中取得学习进步，校长可以建立良好的管理体系，确保每名教育人员都可以公平公正的对待每名学生，并帮助不同层次的同学找到适合他们的学习方法和策略，进而促进这些学生的进步。老师在开展教学时可以通过语言激励和心理暗示推动高中生进行自主学习，促进该高中教学质量的提升。

结束语

总的来说，校长的教学管理工作在高中起着至关重要的作每位校长都应关注自己的职责，不断提升自身的领导能力。

参考文献

[1]更尕扎西.高中校长教学管理之我见[J].读写算，2020（04）：49.

[2]雷耀凤.试析新课改背景下高中校长的教学管理策略[J].新课程（中学），2019（02）：240.