胡志敏

摘 要：在教学改革新时期，体育作为一门重要学科，有着多样的运动项目，不但能让学生学会更多体育技能及知识，还有锻炼身体、缓解疲劳与放松身心等多种作用。在小学阶段，还需改变体育田径教学模式，教师应了解小学生爱好，并以不同策略开展好趣味田径教学，打造新颖、活跃且富有吸引力的体育课堂。让小学生更愿意主动、积极参与其中，并掌握好体育技能，显著提高学习与训练效率，可助力小学生身心健康成长，得以实现全面发展。

关键词：小学体育;趣味田径教学;开展策略

前言

田径是体育学科中教学重点内容，运动项目丰富且能改善学生体质健康，若想开展好教学，教师还需实施改革。在小学体育课堂中，可开展趣味田径教学，教师要坚持以生为本理念，利用趣味游戏、竞技比赛或信息技术等策略，激发小学生兴趣，调动其自主性。促使小学生主动融入富有趣味性且氛围活跃的体育课堂，将运动技能理解与扎实掌握好，并能熟练运用于实践，得以保障小学生学习及训练效率，促使趣味田径教学能收获理想效果。

一、利用趣味体育游戏，改变课堂训练模式

体育教学开展能有效改善学生体质，促进学生健康成长，而田径是体育学科主要教学内容，有诸多运动项目。在小学体育课堂中，若想帮助学生扎实好技能，需加强训练，但方法要适当改变，教师可开展趣味田径教学，利用体育游戏改变课堂训练模式，满足小学生爱好，激发其参与兴趣，促使小学生在训练中更加积极、主动，得以轻松借助游戏掌握好体育技能，达到高效训练与寓教于乐目的，让小学生得以在趣味田径教学中实现不断进步[1]。

例如，在立定跳远运动中，如果训练是反复、单一模式，只会让小学生更抵触，教师不妨改变方法，利用趣味体育游戏进行跳远训练，可吸引小学生积极参与。比如：立定跳远重点在于腿部力量，教师可设计不同种类游戏，以满足小学生爱好，以蛙跳障碍游戏为例，将小学生分为4-6人一组，根据其实际能力选择适合场地，放置好障碍物，并给予小学生充足时间热身， 2-3组听教师口令同时开始游戏。每小组第一名小学生以蛙跳方式前进，穿过全部障碍到达终点位置，取一面彩旗，同样以蛙跳方式返回，再换小组第二名成员，直至整个小组完成障碍穿越。如此利用体育游戏能让小学生轻松达到技能训练目的，得以突显趣味田径教学有效性。

二、适当开展竞技比赛，激发学生自身潜能

在小学时期，体育田径包含多种运动项目，除了要掌握好技能，在训练基础上，还要将所学应用于实践，但前提是要采取有效方法。在体育课堂中，教师应开展好趣味田径教学，抓住小学生拥有强烈好胜心理这一特点，适当开展竞技比赛，可激发小学生自身潜能，使其产生高涨与兴趣情绪，在比赛中更加努力、积极[2]。促使小学生能借此运用好体育技能，并培养其团结合作意识与体育精神，让小学生能得到锻炼，感受体育学习乐趣。

例如，在跨栏跑运动中，注重起跑、速度、跨栏与爆发力，当小学生掌握后，就应运用于实践，教师可开展小组竞技比赛活动，借此激发小学生强烈好胜心理，使其能发挥潜能。比如，教师首先应将小学生进行小组合理划分，每小组4人即可，并给小学生充足的热身与交流时间，让其讨论、确定出赛顺序。选择适合场地后，由教师讲解规则，最后听口令2-3组为一轮，开始4*100米跨栏接力赛。比赛过程中，小学生会为小组荣誉不断努力，熟练运用跨栏技能，在比赛中获取优异成绩。用时最短的小组为胜利，应给予表扬和奖励，教师可针对不足之处详细指导，能让小学生在趣味性课堂中更好的掌握跨栏跑技能，可大幅度提高体育学科教学效率。

三、借助信息技术优势，趣味讲解动作技能

体育运动有强化学生体质、缓解学习压力、锻炼意志等作用，是当前教学体系中的重点学科，而田径作为体育主要内容，在小学阶段，为了更好的传授学生知识与技能，教师应改变策略，在体育课堂开展趣味田径教学。根据小学生年龄特点，可借助信息技术优势，以动画、视频等趣味方式讲解动作技能，以满足小学生学习需求，使其能在课堂中更专注。并将所学运用于后续训练中，能掌握的更扎实，促使小学生可实现学习与训练效率提升。

例如，在撑杆跳运动中，对技能与动作要求都十分严格，难度也较高，仅依靠讲解，小学生未必能完全理解，教师可借助信息技术，以趣味方法讲解动作技能，让体育课堂更富有吸引力。比如，撑杆跳主要包括持杆助跑、撑杆起跳、压杆、转体与过竿等多个技能，教师可在网络上搜集相关教学视频在课堂播放，为了让小学生能看的更清晰，可慢放、反复回放，直至小学生完全理解。也可以将撑杆跳设计成分解动作，动画方式最为适合，能满足小学生爱好，让其更感兴趣，从而专注于学习。在后续课堂训练中，小学生会应用好所学，将体育技能掌握扎实，得以明显提高小学生训练效率，实现高效学习，让趣味田径教学效果更理想。

总结

小學阶段的学生由于精力较为旺盛且天性活泼，枯燥、单一的教学方式很难调动学生学习热情，反而会影响体学习质量。在小学体育课堂中，教师对教学现状应有所了解，并积极加以优化，用新颖、多元化策略开展趣味田径教学，让课堂更吸引人，促使小学生能在高涨情绪与兴趣下，主动进行学习与训练。可轻松掌握体育技能以及熟练运用，让小学生得以实现高效学习与训练，可达到锻炼身体目的，确保趣味田径教学更具高效性。

参考文献

[1]张丽萍.小学体育教学中趣味田径的价值与运用策略[J].田径，2021（10）：19-20+6.

[2]路日暖.小学体育课堂趣味田径教学方法探讨[J].冰雪体育创新研究，2021（06）：51-52.