梁雪妮

摘 要：教学管理理念有很多种，其中精细化管理理念是一种比较先进的教育理念，刚开始是用于企业的生产管理，后来随着管理的不断更新、细化，逐渐应用的范围越来越广。在初中阶段的学校教学管理中，加入精细化教育理念以后，帮助了教师提高自己的专业素养，也使得学校的管理模式更为完善，学校教育的质量随之也有所提高。因此，初中学校有必要引进精细化管理，提升教学管理的质量。

关键词：精细化;初中;教学管理

引言

教学管理是学校管理的重要组成部分，也是规范学校教学活动的重要路径。在初中阶段，学校教学管理中实施精细化管理理念，可以进一步提高初中的学校教学管理水平，有助于学校教学质量提升。因此，在实践中学校要结合精细化管理理念，科学地调整学校教学管理方法，制定符合学校实际的教学管理措施，打造特色初中。初中学校教学管理质量不仅会影响到学校的发展，也会对初中学生个体的成长带来影响。所以初中学校在日常教学管理中必须结合具体情况，采取科学合理的教学管理措施。

一、对中学教学管理创新必要性的认识

（一）管理观念存在滞后性

（1）有些初中班主任缺乏发展型的管理观念，忽略了学生个体之间是不一样的，有着差异性，如果管理方式过于单一就达不到想要的效果。（2）还有一些初中班主任教学任务紧，没有过多的时间和精力去进行自主学习，都是借助自己以往的经验来管理学生，因此管理方式比较传统，觉得学生只要不违反纪律就达到了管理的目的。（3）有些初中班主任由于刚大学毕业就参加了工作，没有教学管理的经验，并且平时缺乏和学生之间的沟通、交流，无法掌握学生的心理活动和习惯，因此在进行教学管理的时候就只是在形式上走过场，并没有得到良好的效果。（4）有的初中班主任观念陈旧，认为学习好的学生就应该重视起来，好好培养，对于学习比较困难的学生就放松了管理，这也阻碍了教学管理的开展。

（二）教学模式单一，缺乏创新意识

初中阶段是学生的人格形成的一个关键的时期，在这一阶段里，学生的情绪很容易受到外界的干扰而变得冲动、暴躁，甚至表现出了叛逆，不愿意服从班主任的管理，这也给初中教学管理带来了一定的难度。有些初中班主任管理方式不恰当，当学生出现问题时没有及时的掌握实际情况就对学生进行批评教育，不仅破坏了师生之间的信任度，又缺乏创新的教学管理意识。

（三）缺乏动态管理能力

目前来看，大部分的初中班主任在进行教学管理的时候都缺乏动态的管理能力，一般都是出现问题才对问题学生进行批评，并且有的批评方式不恰当，没有过多关注初中学生的心理，使他们对班级管理制度产生了畏惧，从而不愿意去上学。

二、精细化理念在初中教学管理的实施

（一）理清思路，完善精细化管理制度

对于初中阶段来说，管理的原则就是要对学生进行科学的定位，管理制度要科学合理，还要关注到这一时期学生的自主發展。初中阶段的教学管理，要把管理理念和方式进行细化，并且要根据学校的实际情况和办学理念进行制定完善的管理制度以及评价标准。（1）确定目标。初中学校可以通过对本校的调研和采集家长的意见，找出学校教学的优点和缺点，然后依据学校的历程，确定学校以后的目标和方向，提升教学的管理质量。（2）制定完善的管理制度。初中学校在进行教学管理的过程中离不开严格、完善的管理制度。初中学校可以根据自身发展的需求，制定相应的制度，比如教师的考勤、绩效制度、学校安全管理制度、教学管理制度等。并且要严格按照所制定的制度去执行管理，学校的所有部门要积极配合管理工作，不但以制度约束学生老师，还要约束学校，促成全覆盖的管理模式。（3）评价方式要有创新意识。初中学校不论是对学生还是对教师进行评价的时候都要公平公正，还要有创新意识，对学生的评价标准要以育人为本，朝着全面发展的目标进行。对于传统的总结式的评价模式要向既有评价又分出等级的方式进行改变，这样的评价方式既考虑到了综合性，又考虑到了过程性。

（二）尊重学生的个体差异

每个人的生长环境不同，性格特征也不同，初中的学生也是如此，学习环境影响着他们的学习能力，他们都有个体差异性。作为初中班主任，应该充分地了解每一位学生，包括他们的学习态度、学习能力等，通过这些信息来进行针对性地教学设计，做到因材施教。此外，初中教师还要注重运用创新的教学方式，改变传统的灌输式，利用多媒体等教学工具设计新颖的教学过程。同时，初中教师对学生进行教学管理的时候要遵循公平公正原则，注意考虑每个学生的差异性，班级管理工作可以让学生参与进来，锻炼学生的能力。比如，班主任如果想要了解学生的兴趣爱好，可以通过举行一些活动来进行观察了解，比如朗诵比赛、读书比赛、演讲比赛等。还可以通过班级活动，把任务分给每一位学生，比较外向的同学就会毛遂自荐，有的负责主持，有的负责幕后工作，从他们的表现班主任就可以观察出每个学生的性格特征，哪些学生是擅长组织的，哪些学生擅长动手操作等。根据分析出学生性格特征就可以重点培养，有利于班级管理工作的进行。

（三）充分发挥鼓励机制的作用

在进行初中教学管理的时候，要充分发挥鼓励机制的作用，不论是对学生还是对老师都同样适用。作为初中学校可以结合当地教育的特点，建立相应的鼓励机制，让教师更积极的进行教学活动，让学生可以自主的学习。只有给予初中教师和初中生更多的肯定与关怀，为他们创设一个适当的学习氛围，才能让教师和学生主动的去学习，最终达到教学目标。

结束语

综上所述，中学的教学管理创新需要全校甚至全社会的力量，积极响应新课改以生为本的发展理念，团结协作，营造良好的学习和教学氛围，全面加强教学管理基本建设，切实发挥理念创新的先导作用，努力提高教师的专业技能水平和素养，不断提高中学阶段教学管理的质量，进而促进学生全面发展。

参考文献

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