司晓蒙

摘要：良好的习惯对于一个人一生的成长都至关重要。而小学阶段是习惯养成的关键阶段，他们的时间观念、处事原则、行为习惯都是在这一阶段逐步形成的。俗话说，“三岁看小，七岁看老”，正是如此。本文立足于小学教育教学角度，分析了小学生家庭教育的重要性与家校合作策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学教育;家庭教育;家校合作

引言：

家长是孩子的第一任导师，是孩子面向未来的指导者和引路人。家庭环境的好坏对于孩子的学习和成长至关重要。但是，目前有一个很重要的社会现象就是家庭教育缺失。随着教育改革的不断深化，家校合作越发重要，因此，对于小学生家庭教育的重要性与家校合作策略研究有着鲜明现实意义。

一、小学生家庭教育的重要性

1.丰富生活经验，筑牢成长根基

小学阶段是孩子为自身成长打下全方位基础的时期。小学阶段是孩子学习生涯的准备期，是由具象思维向高级抽象思维发展的关键阶段，也是孩子良好的生活习惯、学习习惯的养成期。这个阶段是孩子认知世界、感知世界的过程，也是他们初步形成正确的人生观、价值观的重要阶段。这个阶段如果能在家庭中养成和谐的亲子关系，丰富生活经验，对于孩子发展良好的人际关系，形成积极正向的世界观与价值观都具有重要意义。所以小学阶段，良好的家庭教育可以塑造孩子优秀品格，有效构建和拓展孩子知识结构，筑牢成长的根基。

2.培养良好习惯，塑造健康品格

教师要引导家长与学生进行有效的沟通和交流，鼓励家长积极为孩子树立榜样，培养孩子良好的行为习惯及健康的思想品格。同时，在日常生活中培养孩子互助友爱、彼此欣赏、互相成就等思想品质，远离不良网络信息，与家长联合创设助推孩子对自然、对科学好奇与探索的生活环境和思想环境，以培养具有健康体魄、丰富知识、热爱生活、快乐学习的小学生。

二、小学生家庭教育的重要性与家校合作策略

（一）了解两者教育关系，明确教育侧重点

首先家长和学校教师都应了解到家庭教育和学校教育应处于互补关系，不存在其中一方可代替另外一方的关系。两者教育都是单独的个体，在学生的学习生活中都起到十分重要的作用。其次需要对两者教育的侧重点进行明确，才能避免教育内容重复或教育不当等问题。针对家庭教育来说，应将更多的重心放在孩子的心理健康、生活技能等方面，通过具体的生活实践培养孩子的生活自理能力、积极向上的生活态度等。针对学校教育来说，应将更多的重心放在学生的知识学习上，将各科知识技能以合理的方式传授给学生。但两者教育之间还存在一定的关联性，在加强重视各自教育重点内容的同时也需进行教育交互，共同对学生的学习、生活、心理发展、情感体验等进行指导和干预。以正确的教育观念为后续家校教育配合工作的顺利开展提供有力保障。

（二）建立家校配合沟通机制，完善家校配合内容

学校应主动针对家庭教育和学校教育的配合问题进行分析，教师积极与家长进行沟通，以问卷调查、电话访问的方式，对家长的想法、家庭教育方式、对两者教育的认知等方面进行了解。同时学校应做好对教师教育教学情况的了解工作，综合两方面情况进行汇总考虑，建立相应的家校配合沟通机制，并对原有的家校配合内容进行改进优化，还可将家校配合成效加入教师绩效考评中。另外，还需要对教师及家长的思想观念及教育方式进行有效指导干预。针对教师来说，学校可通过集体培训、开展座谈会等方式，帮助教师提升教育水平。针对家长来说，主要由教师对家长进行教育引导，告知家长家庭教育与学校教育配合的重要性。以及为家长提供相关建议，如报名家长学校，在专业人员的指导帮助下掌握一些教育方法和经验，形成正确的教育理念，能够主动与学校教育进行配合沟通。

（三）以多种方式提高家庭教育与学校教育配合效果

为了切实提高两者教育配合效果，学校应采取多种方式推动学校与家庭之间的互动交流。

1.家长会。家长会是了解学生阶段性学习成绩和行为表现的有效途径，也是最初的一种家校沟通方式。首先家长会的开展应合理协调学生成绩与学生日常表现之间的比例，不应全過程都谈论学生的成绩，应留出一部分与家长进行互动，了解学生的日常表现、生活爱好、思想行为等。其次家长会中家长能够了解班级所有学生的成绩，对于成绩较差的学生，教师应对其家长进行有效沟通，告知家长应以鼓励式教育为主，不应通过批评、惩罚等方式让孩子受到二次打击。

2.微信及线上平台。微信具有实时性，不受任何条件限制，教师可以将学生的每日表现、参与相关活动的照片发送至微信家长群，让家长及时了解学生的在校情况。针对部分学生所发生的相关事件，也应以私信的方式告知家长，与家长协商制定解决方案。同时家长也可将日常家庭教育中出现的问题与教师就微信进行交流，询问参考教师的意见，并在沟通中得出最佳处理方法。线上平台主要指校园网站，学校可将教学内容、计划公布在网站上，教师可将所在班级开展的日常教学活动、学生优异表现公布在网站上，这样家长能够更全面地了解学校开展的教育工作，也能够在网站上进行评论和信息反馈，以进一步提高家校交流程度，增强家长对学校及教师的信任度。

3.校园活动。学校可定期组织相关活动，邀请家长走进校园，实地观察孩子在学校的生活和行为表现，了解学校开展的教育工作。同时也可开展相关亲子类活动，让家长能够陪同孩子一起完成相关活动，在参与过程中了解孩子的真实情况，以及增进与孩子之间的感情。

4.家校委员会。由家长代表和教师代表组建家校委员会，可根据教学进度、教学任务或出现的相关教育问题，定期组织家长代表与教师代表开展委员会活动，共同解决教育教学问题，并针对家校教育配合情况不断优化制定更为高效的对策方案。

结论：

综上所述，小学教育阶段，学校教师应与家长建立合作互动机制，正确看待家庭教育与学校教育之间的关系，并积极分析目前两者教育在配合过程中存在的问题，提高重视度。通过更新教育观念、完善教育配合机制、运用多种沟通合作手段、开展合理教育评价等方式促进两者教育能够有机结合，提高配合效果，共同为学生的学习成长提供保障与帮助。

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