李志强

摘  要：在高职院校中培育军队发展所需的专业型技能人才，实质上是促进军队与高职院校共同发展的重要举措。而在军民结合的背景下，高职院校应当构建高质量的人才培养体系，以满足军队、社会发展的需求。本文从军民结合背景下高职院校培养人才的重要作用出发，从师资力量、理想信念培养、课程体系与运行机制的角度展开探究，构建完善的军民结合背景下高职院校人才培养模式。

关键词：高职院校;军民结合;人才培养模式

引言：军民结合是教育的转型与升级，通过军民结合开展教育工作，能够促进人才、教育、理想信念、价值观念的多方融合，能够构建军民一体化的战略体系。而高职院校作为高等教育中的重要分支，承担着培育职业型、高素质、高技能人才的重要责任，而随着军民结合战略的推广，高职院校应当紧扣发展机遇，积极探索军民结合背景下的人才培养模式，培育出社会发展、军队发展所需的高技能人才。

一、军民结合背景下高职院校培养人才的重要作用

《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中提出，高层次应用型人才培养体系应当服务于军民结合，落实高职院校与军队院校之间的融合发展，为军事人才培养提供优良的职业教育资源。在新形势与发展趋势的背景下，高职院校已经成为高层次应用型人才培养的的培育基地，同时也是培育军事精英教育的指明灯，对于构建军民结合下的人才培养体系有着重要的支撑作用。从职业院校的培养体系来说，职业院校的师资力量、教学设施、教学方法更加先进。而且高职院校之间有着广泛灵活的信息交流渠道，学科教学创新能力较强。目前已经有事实证明，军民结合背景下高职院校的优秀人才进入部队之后，为军队注入了新的知识与科技发展，而且这一部分人才有着高度的创新精神与创新能力。从财力支撑方面来看，当前信息技术与军队武装力量的科技含量不断提升，人才培养过程中所耗费的资源也逐渐提升，而充分利用高职院校现有教育资源，能够有效节省教育经费。因此在军民结合背景下探索高职院校人才培养模式，对于培养国家、社会、军队所需要的高素质人才有着重要作用。

二、高职院校军民结合背景下人才培养模式构建策略

（一）构建主题教育，提升爱国、爱党信念

在我国军事制度与特色社会主义制度下，党对军队有着绝对的领导权。因此高职院校在军民结合背景下的人才培养模式中，必须时刻践行共产主义理想信念。以新时代特色社会主义武装高职院校人才头脑，将政治学习落实与日常的学习与生活中，深入学习新时代特色社会主义思想，保持清醒的头脑。在院校教育中，可以通过主题教育的形式，强化高职院校人才理想信念。例如在军民结合背景下，高职院校可以积极与驻点军队开展合作，利用寒假或者暑假的时间，组织高校人才进入军队开展实践体验活动。以军队的教育方式提升高职院校人才的理想信念，培养高职院校人才的国家责任感与使命感。在抗战胜利纪念日、建党节、建军节等特定时间节点，开展以爱国为主题的主题教育形式。例如邀请优秀军队模范开展主题演讲、邀請抗战老英雄开展主题演讲、播放爱国影片等形式，提升高职院校人才投身于国防建设的意识。除此之外，还可以组织高职院校人才进入当地抗战英雄纪念馆、参观毛泽东故居、新时代特色社会主义学习会议等形式，提升高职院校人才对于国家、对于党的忠诚，为其树立为共产主义奉献终生的崇高理想信念。

（二）强化军民结合，提升高职院校师资力量

军民结合是当前重要的发展趋势，同时也是世界各国建设军队人才队伍的惯用方式。在这样的背景下，高职院校与军队之间可以进一步强化军工企业与高职院校之间的合作，探索全新的人才培养模式。例如强化军民在教师之间的交换工作。首先，选定高职院校中优秀的教师，前往军队或者军工企业中，深入学习与实践先进军工科研与实践知识，提升教师的专业知识储备，以便在高职院校人才培养中，让人才了解到军工企业发展前沿的相关理论与知识。其次，还可以促进军工企业与优秀人才之间的交流互动，高职院校可以选择高素质的人才，前往军工企业或者军队之中进行学习与实践，强化高职院校人才与军工企业之间的联合发展。最后，可以邀请军工企业或者军队之中优秀的技术人才与管理层军官，来到高职院校进行教育教学工作，在高职院校课堂中提升学生与军工企业、军队的知识、理想信念融合，强化军民结合背景下高职院校师资力量。除此之外，还可以充分联合高职院校、军工企业、军队之间开展联合培训与学术交流，不断提升教师的专业能力，强化军民之间的知识、信念的交流互动。通过全面提升高职院校师资力量，能够不断优化军民结合背景下高职院校人才培养模式，促进高职院校人才综合素质的发展。

（三）建设专业化的军民结合背景高职院校人才培养课程体系

军民结合背景下的高职院校人才培养，除达到普通职业院校的教育目标外，还需达到以下三个目标：具有健康的心理素质与良好的身体素质、具有扎实的职业知识技能、具有爱国、爱党，献身国防事业的意识。而要达到军民结合背景下的高职院校人才培养目标，必须以军民结合的知识框架为基础，充分参考军队训练模式，构建专业化的知识技能课程体系与军政课程教育体系。除此之外，课程体系的设计还需落实三个规律，即：高职院校学生的发展规律、军事人才培养规律、知识技能成长规律。依照军民结合的教育目标与三个规律，高职院校的人才培养课程体系可以分为：基础知识课程、体能训练、专业技能课程、军政课程与军队、军工实习课程。通过专业化的课程体系，能够促进军民结合背景下高职院校人才培养质量的发展。

（四）构建完善的军民结合背景拿下高职院校人才培养运行机制

军民结合的人才培养模式与传统的高等教育人才培养模式有着一定的区别性，军民结合的人才培养体系具有更加系统、复杂的特点，因此高职院校在军民结合背景下进行人才培养时，应当构建完善的运行机制，充分发挥军民结合人才培养体系的重要作用。例如对人才培养的选拔，应比传统的人才培养选拔机制更加严格，规范军民结合背景下高职院校人才培养体系的人才选拔、录取模式，保障人才的基本素养。其次，对军民结合人才培养教育体系中的各个教育环节，应按照严格的规章制度实施，并且进行细致的跟踪了解，确保各个环节的教育质量。最后，应当明确军民结合背景下高职院校人才培养体系中责任机制，对各方的责任进行明晰划分，确保各个教育环节顺利落实，顺利衔接。此外，还应建立军民之间的良好沟通体系，按照人才培养的实际情况，及时进行沟通与反馈，确保人才培养路径与内容的正确性，充分发挥军民结合背景下人才培养模式的作用。

结束语

军事力量决定着国家的强弱，对于国家的发展有着及其重要的作用。在信息技术不断发展，军事科技力量不断提升的当下，应当从强化人才理想信念、提升师资力量、建立完整的课程体系、构建完善的运行机制等方面着手，充分发挥军民结合背景下高职院校人才培养模式的积极作用，进而培养出高素质的军队人才，助力我国军事力量发展。

参考文献：

[1]吴晓梅.国防教育与高职院校人才培养模式探究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（8）.148-149.

[2]倪海亮，唐文艳.军民融合背景下高职院校人才培养模式研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2018，（4）.26-29.

项目信息：2021年河北省军民融合发展研究课题“高职院校军民融合士官人才培养模式研究”（课题号HB21JMRH030）