邓小红

【摘要】本文重点从校园历史文化对增强学校核心竞争力、巩固学校发展基础、潜移默化影响师生等方面探讨构建优秀校园文化的意义。

【关键词】学校历史文化;软实力;构建;影响力;感召力

学校历史文化是指由某特定学校演化而汇集成的一种反映该校特质和风貌的校园文化，是该校历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，包括它所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等。学校历史文化它一方面具有强烈的历史性、遗传性;另一方面又具有鲜活的现实性、变异性。时时刻刻影响着学校师生，是学校发展的历史根据和现实基础。

构建优秀的学校文化是学校办学的核心竞争力。世界各国为了生存和发展始终充满着激烈的竞争，这种竞争，表面上看是经济、科学、军事等方面的竞争，实质上是人才的竞争、教育的竞争。因为，科学技术是第一生产力，而人才是生产力的第一要素。人才主要靠学校来培养。遍看世界各国，凡是学校教育发达和教育质量高的国家就人才辈出，国家就强大。

那么，学校办学靠什么来竞争呢？就是靠办学的综合实力。其中一个很重要的实力就是文化软实力即学校文化，它是办学的核心竞争力，也是实现学校培养目标的重要途径。可以说，没有文化的学校是没有历史的学校、没有品位的学校，也是没有希望的学校。教育只有在学校历史文化传承中才能不断丰硕。

学校历史文化是教育发展的根基与源泉。学校历史文化对师生的影响作用广泛而深远，因为它能激发人们积极向上，形成一种强大的精神动力，从而推动学校教育事业的不断向前发展，有人便形象地将它比喻成“发动机”。又因为它能确立学校正确的发展道路，形成共同的理想愿景和一致的奋斗目标，而被称为“指南针”。也因为它对人们的思想产生凝聚力，把全体师生的思想和行动凝聚在为实现学校教育事业的振兴中来，好像“橡胶水”，而被喻成是“粘合剂”。

当然，学校历史文化更是“心灵鸡汤”。它甚至可以代替人们平时无聊的生活，消除人们的精神垃圾，抚慰人们空虚的心灵，提振人们萎靡的志气。使大家学习充满热情，工作充满激情，生活充满希望，家庭充满幸福。

重视学校历史文化的挖掘与整理，尤其要善于彰显其历史文化个性，并让它发挥出与当地相适应的独特的教育功能。

当前对学校历史文化的重视虽然增强了许多，各校都投入了大量的人力物力搞校园文化建设，但却存在一个普遍的问题就是追求时尚，而忽视历史传承;追求一致，而忽视个性特色。题写校训常常是北大、清华的山寨版，搞文化墙则不离“ 论语”、“三字经”。而且今天这个校长这样提，明天那个校长又那样讲，真是“忍看官长弄新鬼”，“城头变换大王旗”，很少能有像清华大学“自强不息，厚德载物”那样的百年一以贯之的历史传承。其实一个学校的历史文化特色的形成，就像钟乳石的形成一样需要长久的积淀和坚守，如果东一榔头西一棒，就是现有的宝贵财产也会被砸得稀巴烂，一不注意就会成为历史的罪人。

学校历史文化的整理既要重視有形的，如房屋建筑风格，环境育人内涵，更要重视无形的，如思想理念、共同的价值追求和精神品格等。相对于前者，后者对师生的影响力将会更加直接，更加重要，也更加能够体现一个学校的底蕴和底气。而且因其不可复制，而更显特色和弥足珍贵。有了它，就像有了一个超级大磁场，所有进到这个区域的物体都会在不知不觉中受到磁化感染。一旦这种正能量实现了定向传导，代代流传，这个磁场还会因新元素的加入而不断增强、扩大。

如 “三苦精神”。身处偏远山区国家级贫困县——安仁县第一中学，先后涌现出了10名省、市文、理科状元，近年又有五六十名学生考入清华、北大。他们成功法宝之一就是长期坚持的“领导苦干、老师苦教、学生苦读”的“三苦精神”， 而且在新的时代下，变成一种融进科学精神、学法指导，注重人文关怀，引导学生开启智慧、奋发向上，最终让每一个学子成才的校园历史文化。

曾任河北衡水中学副校长的康新江说，一个学校的成功，最关键的还是学校文化的建设。我们学校营造氛围的特殊之处，就是在打造“精神特区”，这包含三个方面。第一是追求卓越，不管是老师还是学生;第二是改革创新;第三是团队精神，而且这是衡水中学通过几代人长期积累才构建出来的，是不可复制的学校文化。

教育的发展将进一步丰富甚至提升学校历史文化。上个世纪九十年代中期，长郡中学提出“只只蚂蚁捉上树”的教育目标，即面向全体学生，通过教育行为，助其成材。如今，长郡中学的办学思想变成了“只只蚂蚁爬上树”，将一“捉”字改为“爬”字，实际是“人本”育人理念的体现，就是要让每一个学生在自由的发展空间里自觉成长，让其在成材的路上走得更远。一字之改，彰显了一种全新的教育理念，提升了学校的文化品位，成为校园文化构建的成功典范。

学校历史文化底蕴对师生有着潜移默化的雕饰作用。只要是北大人就会津津乐道于他们的 “一塔湖图” （“一塌糊涂”谐音），“塔”叫博雅塔、“湖”指未名湖、“图”指有百年书城之称的北京大学图书馆。北大学生一旦配上校徽，置身其中，每个人顿时便有被选择的庄严感，激发出一种“指点江山，激扬文字”的豪迈气概和“心忧天下，继往开来”的历史使命感。北大深厚的历史文化底蕴已深深地扎根到了广大学子的心田。

衡水中学以“追求卓越”为己任，突出了学校的高远目标和进取精神。它如同高亢嘹亮的号角，振人心魄，激励着全体师生，不怕苦，不怕累，在几乎密不透风的时间控制链上不知疲倦地高速旋转，创造出了中国的“教育的神话”。

由此看来，办学校其实就是在办文化，有了深厚的学校文化，教育的功力就会不彰自显，不倡而行。教育则可以在学校历史文化传承中不断丰硕。