马海春 王娟

摘要：目的：探析健康教育临床护理路径在糖尿病患者临床护理中的应用效果分析。 方法 于2021年1月—2021年12月期间选取糖尿病患者分析病例，共100例，分为实施传统的护理（对照组）与实施健康教育临床护理路径（观察组），2组均为n=50。比较两组效果。结果 观察组的自我管理能力高于对照组，满意度高于对照组，（p<0.05）。结论 针对糖尿病患者，临床进行健康教育临床护理路径，可推广。

关键词：健康教育;临床护理路径;糖尿病患者;临床护理

糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病，根据病因不同，可以分为以胰岛素分泌缺陷为主的1型糖尿病和以胰岛素抵抗为主伴有胰岛素缺陷的2型糖尿病，以及其他特殊类型糖尿病和妊娠期糖尿病[1]。糖尿病会对人体身体健康带来各种方面的影响，包括眼、肾脏、心脏以及神经系统等各个方面的问题。目前其发病机制尚不清楚，可能与遗传因素、环境因素以及生活方式都有关系。针对糖尿病患者，可能需要终生接受治疗，因此患者需要具备较高的自护能力，进而有效控制自身血糖，降低并发症的发生[2]。本文通过对我院糖尿病患者的护理方法进行探析，分析应用健康健康临床护理路径的效果，如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

于2021年1月—2021年12月期间选取糖尿病患者分析病例，共100例，分为对照组与观察组，2组均为n=50。患者的病例资料比较，（p>0.05），有可比性，见表1。

1.2方法

对照组：实施传统的护理，对患者进行简单口头教育、用药指导等。观察组：实施健康教育临床护理路径，方法如下：①患者入院后医护人员要热情接待，全面评估患者的心理需求、对疾病的了解程度，然后详细为患者及家属讲解疾病发病机制、治疗方法、护理内容、注意事项等，针对患者及家属的疑问要及时解答，消除患者的负性情绪，提高患者对治疗和护理工作的积极性。②患者入院第二天后，增强患者及家属对疾病的认知，叮嘱家属多给予患者鼓励和关心，告知家属积极配合医护人员的重要性，协助患者调节心理情绪，养成良好的饮食习惯，严格按照科学的饮食方案来进行饮食。③患者入院第三天，护理人员为患者及家属详细讲解各项药物的作用、服用方法、服用剂量、副作用，使患者明白遵医用药的重要性。④患者入院第五天后，患者状態正常，可指导患者进行适当的有氧运动，并告知患者运动期间需注意的事项，告知患者自我注射胰岛素、自我检测血糖的方法。⑤患者入院6-9天后，护理人员为患者详细讲解日常生活护理，如足部护理与口腔护理等，使患者能够自我观察糖尿病并发症，并采取有效处理措施。⑥患者出院当天，护理人员为患者发放疾病健康宣传手册，建立数据库，在手册上留下详细的联系方式，患者出院过后可通过微信、电话等随访方式来掌握患者的自我护理情况。

1.3观察指标

①自我管理能力对比。疾病知识、血糖监测、药物应用、心理调节。

②满意度对比。 以100分为标准，≥100—85分为很满意，≥65—84分为满意，<65分为不满意。

1.4统计学方法

数据采用Epidata数据库进行录入，应用SPSS25.0软件进行分析。计量资料、计数资料分别采用均数±标准（ ）、[n（%）]表示，组间比较采用成组 t 检验及配对 t 检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

2.结果

2.1自我管理能力对比

观察组的自我管理能力高于对照组，（p<0.05），见表2。

2.2满意度对比

观察组的满意度高于对照组，（p<0.05），见表3。

3.讨论

糖尿病是一大类以高血糖为特征的代谢性疾病，具体的发病机制还不是特别明确，但是根据现有的研究的发病机制的不同，整体上可以按照胰岛素分泌的缺陷或者减少，或者胰岛素抵抗的存在而产生，糖尿病主要表现为多尿、多饮、多食，体重减轻[3]。糖尿病如果长期得不到良好的控制，会引起全身各系统的多方面损害，例如在眼睛会引起视网膜的损害，而出现视力下降甚至失明的风险，在肾脏则会出尿蛋白的增高，最终导致肾脏衰竭。对此，在为患者进行护理期间，必须要加强患者的健康教育。健康教育是一种有目的性、计划性的护理模式，可为患者提供更加科学全面的护理服务，使患者对疾病认知更加深入正确，增强患者的自护能力，促进患者的病情尽快改善[4]。

本研究观察组的自我管理能力高于对照组，满意度高于对照组，（p<0.05）。这与侯艳丽[5]研究基本一致。

综上所述，针对糖尿病患者，临床进行健康教育临床护理路径，不仅能提高患者的自我管理能力，还能提高患者对护理满意度，可推广。

参考文献：

[1] 汪香姣，段永强，余辉. 临床护理路径在初诊2型糖尿病患者健康教育中的应用[J]. 护理学杂志，2010，25（21）：87-88.

[2] 杨岳，房辉，孙雪玲，等. 临床护理路径在糖尿病足患者健康教育中的应用[J]. 中国实用护理杂志，2010，26（33）：87-88.

[3] 孙洪云. 临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的效果[J]. 中国医药指南，2021，19（3）：184-185.

[4] 武红，杜婧. 中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的效果评价[J]. 中医临床研究，2014（17）：131-132.

[5] 侯艳丽. 临床护理路径在中年糖尿病患者健康教育中的应用[J]. 卫生职业教育，2015（8）：128-129.