王宁

【考点概述】

记叙文阅读是中考必考内容，所占分值较大，需要同学们重点复习，掌握各种题型和考点的作答方法。本文重点讲解情节概括这一考点。记叙文阅读情节概括题常见的提问方式如下：

1.用简洁的语言概括文章的主要内容或情节。

2.用简洁的语言概括与某条件相关的几个事件。

3.补全故事情节或行文思路。

记叙文阅读中的梳理文章内容或情节概括题通常设置为第一道问题。读完文本的第一步就是要先明确文章的写作内容，这是领会文章中心的前提。题目的设置也符合文本阅读思考的规律，即文章写了什么，为什么写，是怎样写的。同学们在解答这类题时常遇到的问题主要有：无法做到语言简洁，控制不住字数;大致情节已经概括出来，自己觉得很完美，却不能得满分;面对不同的提问形式，难以总结出实用有效的规律和方法，等等。答好这种题需要同学们具备整体感知文本、筛选信息和概括要点的能力，同时还要注意归纳总结解答不同题型的核心方法和实用的答题技巧，这样才会在中考备考中取得事半功倍的效果。

【真题解析】

一、用简洁的语言概括文章的主要内容或情节

例1 （2021·辽宁·盘锦）（《一寸都不能少》，扫描文末二维码阅读原文）

请用简洁的语言概括选文主要内容。

解析：这种提问形式多见于详写一件事的文章，可以从梳理记叙的六要素入手，即时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。如果时间和地点不重要，可以不概括;人物一般选文章所要凸显的那一个;起因、经过、结果往往是概括的主体，概括时力求准确、精练、完整。本文的主人公是“当过兵的父亲”;事件的起因是老瓦叔多占了我家半垄地;经过是父亲不顾和老瓦叔的深厚交情，据理力争，寸土不让，致使两家产生矛盾;结果是秋收时，父亲把打好的粮食主动送给老瓦叔，化解了矛盾。同时，标题“一寸都不能少”也提示了核心情节，概括时最好能体现在答案里。

参考答案：保留部队作风的父亲（或当过兵的父亲），因老瓦叔多占了“我”家半垄地而据理力争（或寸土不让），致使两家产生隔阂，秋收时父亲把打好的粮食送给老瓦叔，两家化解矛盾（或和好如初）。

备考指津：

1.从记叙的要素入手概括主要内容。时间、地点非必要可以略过，将人物和事件的起因、经过、结果作为概括重点。

2.用主人公作为主语进行表述，当人物的身份、境遇特殊，且与中心密切相关时需要点明。

3.注意标题对核心情节的提示作用，概括时要凸显。

4.概括经过时，体现中心和人物品质的关键情节力求准确、完整。

5.概括内容不同于归纳中心，因此答案里不应有议论、抒情的语句，应以记叙表达方式为主。

二、用简洁的语言概括与某条件相关的几件事

例2 （2021·辽宁·丹东）（《一粒孕育真善美的种子》，扫描文末二维码閱读原文）

请用简洁的语言概括袁隆平院士与“我”女儿之间相关联的几件事。

解析：首先审清题干要求“概括袁隆平院士与‘我’女儿之间相关联的几件事”，然后可以从前往后依次梳理文本内容，找出符合要求的相关段落。第③段：“袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，……袁院士慈祥地问女儿：‘小朋友，读几年级了？’”第④段：“袁院士见我女儿身材单薄，就关心地对她说：‘……你要多吃一点米饭，有了健康的体魄才能更好地学习。’”第⑥段：“临别时，我和女儿提出和袁院士照一张合影，我们自觉地站在了袁院士的两侧。袁院士见状，笑呵呵地对我说：‘小朋友是国家的未来，……应该站在中间。’”第⑧段：“我在她的书桌上看见了她正在写的一篇短文，写的正是她敬爱的袁爷爷，题目是《一面》。”原文的语句能否直接拿来用，要视情况而定。如果原文的句子精练、准确，就可以直接用;如果有大量的描写和琐碎的细节，就要去粗取精，略去修饰词、限制语，抓住关键词句，再用自己的话整合概括。此题的多数情节都需要用自己的话概括。

参考答案：见面时热情握手，询问女儿的读书情况，关心女儿身体健康（嘱咐女儿多吃饭）;临别时合影，让女儿站在中间;女儿写文章怀念袁爷爷。

例3 （2021·辽宁·抚顺、葫芦岛）（《体谅你的不正确》，扫描文末二维码阅读原文）

用简洁的语言概括选文中父亲“体谅孩子不正确”的两件事。

解析：题目要求概括父亲“体谅孩子不正确”的两件事，在概括时，孩子不正确的表现及父亲体谅孩子的具体行为都要呈现出来。第一件事在第①至③段中，孩子的不正确体现在“自作主张退学”;父亲的体谅表现在花高额费用送孩子去读作家班。第二件事在第⑥至⑬段中，孩子的不正确表现在因虚荣而花高价买了一双不实用的靴子，吃尽苦头;父亲的体谅表现在不仅没有责备女儿，而且还为她买来镇上鞋店里最漂亮、最贵的鞋。

参考答案：父亲支持“我”退学，并花高额学费送“我”去作家班读书;父亲知道“我”因虚荣而花高价买了一双不实用的鞋却未批评“我”，还为“我”买了镇上鞋店里最漂亮、最贵的鞋。

备考指津：

1.审清题干在时间、人物、线索词等诸多方面的要求。

2.按题干要求从前往后依次梳理文本的相关情节，找出对应段落，做到不遗漏。

3.不能用罗列原文的细节代替内容概括。

4.学会抓取原文关键词句概括。脱离原文，完全用自己的话概括容易失分，要将原文的关键词句与自己的话进行整合。

三、补全故事情节或行文思路

例4 （2020·辽宁·锦州）（《那一束光》，扫描文末二维码阅读原文）

围绕“见面”，请简要概括选文情节。

火车经过家乡，“我”与母亲约定招手“见面”。→（1） ____________ →“我”不甘心，与母亲约定返程再次“见面”。→（2）

解析：补全情节有别于前两种题型，这种题型的题干里给出了一些情节，所以要充分利用这些已知条件去作答。可根据所给内容确定填空部分对应的段落范围再进行概括，同时充分利用原文关键词句。这道题中空（1）对应的是第⑥至⑧段，得分点有两个：一个是没能“见面”的原因，另一个是“我”与母亲第一次相约却没能“见面”的结果。空（2）对应的是第⑬至⑭段，写了第二次约定“见面”时，母亲利用手电筒的那一束光使我们得以成功“相见”，强调的是“见面”的方式和结果。标题“那一束光”对核心情节也起到了提示作用，概括时要点明。

参考答案：（1）天黑、车快，“我”和母亲没能“见面”。（2）返程时，母亲用手电筒的那一束光让我们“相见”。

备考指津：

1.注意题干里的显性要求和隐性要求。显性要求是指题干里明确提出的要求，直接就能看出来。隐性要求是指隐含在已给情节里的，在字数、句式结构、线索词等方面的要求，所填内容要与之保持一致。

2.利用已给情节确定填空内容对应的段落，再抓住核心情节概括。

3.概括时不能完全脱离文本，要充分利用原文的关键词句。

（作者单位：辽宁省沈阳市第一二六中学）