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小学语文高效课堂有效教学模式初探

2022-07-15郭香彩

黑河教育 2022年5期
关键词:高效教学语文课堂小学生

郭香彩

[摘 要]小学阶段是良好习惯养成的最佳时期,对今后人生发展有着重要意义,学校和家长要共同努力,促进小学生养成良好的习惯,为人生道路打下坚实的基础。在信息技术与互联网的高速发展下,小学语文课堂要紧跟时代的脚步,运用先进的教学理念与方法,不断提高教学质量,探究在实际教学过程中更加有效的教学模式,促进小学生养成良好的习惯,德智体美劳全面发展。

[关键词]小学生;语文课堂;高效教学

受传统教学观念的影响,一些教师的教学思维被束缚,教学过程中出现各种问题,已经不能适应新时代的发展要求,不利于小学生良好习惯的培养。小学生需要更加高效的教学模式,小学语文课堂也是如此,这就要求教师要融合新的教学理念,学习有效的教学方法,提高语文教学质量。

一、传统的小学语文课堂

小学课堂不同于幼儿园课堂,学习、生活和纪律都有着较大区别。为了帮助小学生更好地适应小学生活,培养良好的行为习惯,学校和家长要发挥正确的引导作用。在学校,大多数小学生表现都不错,能做到尊敬教师,对同学团结友爱,积极回答问题,这跟学校和家长的努力密不可分。回到家里,部分小学生的表现差强人意,由于人们生活水平不断提高,并受计划生育的影响,独生子女过多,家长过度溺爱,导致一些学生没有养成良好的生活习惯。在实际语文教学过程中,小学生年纪普遍较小,对一切事物充满好奇,活泼好动,思维非常活跃,注意力不够集中,经常受到其他因素的干扰,很难做到全身心投入课堂。教师在讲台上讲课,有些学生坐在下面玩,甚至开小差,再加上班里的学生比较多,教师很难照顾到每一个人。课堂上如此,课下空闲时间学生更难以集中注意力,教师布置的作业也是敷衍应付。在传统的教学模式中,教师大都占据主体地位,学生的课堂地位较弱,大部分小学语文课堂教学模式单一,缺少创新思维,小学生的学习兴趣不高。在教师的带领下,学生被动接收信息,来不及消化和理解,只能机械性进行记忆。另一方面,小学生处于生长发育阶段,心智还不成熟,明辨是非的能力欠缺,很难做到德智体美劳全面发展。在语文课堂教学中,一些传统的教学方法侧重于知识的传授,比如识文断句,背诵文章句子,忽略了文章中蕴含的人生哲理,忽略了思想品德的教育,教师没有真正做到教书育人。

二、互联网背景下的语文课堂

互联网的高速发展给人们的日常生活带来了翻天覆地的变化,小学语文课堂也充分体现了这一点。小学生的好奇心比较重,对感兴趣的事物关注度比较高,教师要从学生的角度出发,运用互联网工具,增加其感兴趣的环节,穿插知识的传授,提高教学内容的趣味性,从而提高教学质量。如学习《纸的发明》一文时,教师可以利用多媒体播放一些纸张的制作过程,截取相关的影视片段,让学生加深对文章词句的理解,感受造纸术发明的伟大,从而提高学习效率。教师要改变传统的教学观念,运用新的教学方法,将互联网技术充分运用到语文实际教学中,在学习新的课文之前,教师可以利用互联网找到相关影像资料、作者的个人经历,然后在上课的时候通过多媒体播放出来,让学生了解时代背景,更好地理解作者的思想感情,加深对课文内容的理解。教学地点也是灵活多变的,可以开展户外活动,让学生身临其境,實地考察学习,感受现场氛围,结合课文理解作者的中心思想。除此之外,传统的教学资源比较单一,教学内容也复杂多样,教师可以利用互联网技术,开展“微课”,丰富教学资源。“微课”的教学内容比较精简,操作相对简单,耗时比较短,在课堂学习中,学生不易感到疲倦,可以迅速获取信息,教师也可以将课本中的重难点部分整理出来,传到云端,课堂上没听懂的同学,可以自行下载,解决各自的疑难问题。

“填鸭式”教学在传统教学中屡见不鲜,教师把语文课中的重点语句段落标记出来,直接传授给学生,学生被动接受相关知识,缺乏自主思考,长此以往,学生们养成了不良的学习习惯,教学质量也很难提高。目前,在互联网技术的影响下,学生的主体地位逐渐凸显,教师根据学生的实际情况,制定更有效的学习方法。如学习《圆明园的毁灭》,学习之前教师指导学生在网上搜索有关圆明园的故事,了解历史文化背景,从而对课文有更加深入的理解,增加爱国情怀。教师只需要做好引导工作,大部分实际操作都由学生自己安排,培养学生独立思考的能力和解决问题的思维,监督学生合理运用互联网技术,控制好时间,提高自律能力。

三、增加趣味性设计,提高课堂效率

在实际的教学过程中,为提高课堂的有效性,需要教师做好充分准备,每一堂课都要认真备课,增加符合小学生兴趣的环节,设计出有效的学习方法。教师要对教材内容非常了解,准确指出教材中的重难点部分以及需要注意的问题,要合理安排上课时间,把控上课节奏,完成教学任务,及时发现学生的问题并帮助解决。兴趣是学习的第一动力,教师要提高教学内容的趣味性,让学生感受学习语文的魅力。教师可以关注当今的流行趋势,并融入到教学内容中去,引起学生的注意,增加语文课堂的趣味性;教师还可以增加互动环节,鼓励学生主动参与,大胆表达自己的想法,开展情境演练、角色扮演、师生互换等活动,增添语文学习乐趣,让学习不再枯燥,寓教于乐,在欢乐的课堂氛围中学习,进而提高课堂效率。科学技术的进步,给人们的生活带来了翻天覆地的变化,生活质量有了明显的提高,生活方式也发生了改变,教学工具逐渐现代化,电视机、计算机、投影仪都被应用到课堂教学中,如学习《草船借箭》一文时,大部分学生对于三国演义没有深入了解,教师可以通过多媒体播放影视片断,向学生生动展示“草船借箭”的情境,见识诸葛亮的足智多谋,结合课文中的描述,加深对这段典故的理解。文学来源于生活,生活体现文学,教师在教学过程中,可以根据班级学生的自身情况,将课本中的知识应用到实际生活中去。了解每一名学生的成绩之后,教师可以将优秀学生和学习困难的同学随机安排到一起,实行“一帮一”学习小组,让每一位学生都能跟上课堂节奏,提高教学质量。如学习《金色的草地》一文时,教师可以鼓励优秀生和学困生一起预习,思考自己所熟悉的草地是什么颜色的,鼓励同学之间相互交流讨论,结合课文中的内容,更好地理解作者的思想感情,提高自身文化素养。

“微课”在实际教学中出现的频率越来越高,因为“微课”非常具有针对性,可以直观解决某一个问题,对提高小学生的语文水平有很大帮助,教师借助微课这一教学方式,提高语文教学的趣味性。根据具体的语文教学内容,结合其中的重难点知识,教师可以制作出具有一定趣味性的微课视频,为学生的课前预习、课上学习和课后巩固提供学习资料,同时,也能够吸引学生的注意力,提高学习效率,促使学生更快地掌握相关的语文知识。如教师在给学生讲解《童年的水墨画》这篇课文时,可以结合课文内容,提前制作出与内容相符合的动画视频,对该视频的时间予以合理控制,呈现出水墨画的画面,这样不仅能够让学生正确认识水墨画,还能够吸引学生的注意力,帮助学生更快地掌握课文内容,加深学生的理解,使得学生在阅读课文内容时,积极参与到学习中,进而提高教学效果。

语文教学要贴合实际,更好地服务于生活。教师要改变原来的教育理念,将课本上的知识与实际生活更好地融合在一起,如六年级《大自然的文字》一文,它是一篇科普文,文字浅显易懂,讲述了大自然的知识和生活的智慧,包括雷雨天气的预兆、天上的星座等,教师可以引导学生带着疑问走入生活中,激发学生的学习兴趣,体验学习的快乐,学习自然科学知识,学会观察生活中的小细节。在这一过程中,学生对课文内容会产生一定兴趣,促使学生积极主动探究课文内容,提高学生的综合素养。

小学生要注重良好习惯的养成,对今后的人生发展有着重要意义。教师要摒弃传统的语文教学方式,学习新的教育理念,将互联网技术应用到实际教学中,研究制定更加高效的语文教学模式,提高教学质量,增加趣味性设计,提高课堂效率,促进小学生的全面发展。

参考文献:

[1]杨虎荣.基于信息技术的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2019,(11).

[2]李俭文.基于整本书的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019,(11).

[3]何栋.基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019,(12).

(责任编辑 史玉英)

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