张毛毛 刘 颖 张嗣德

一、引言

世界技能大赛（以下简称“世赛”）是由成员覆盖全世界70%人口的世界技能组织举办的顶级技能赛事[1]，在其超过半个世纪的发展历程中，不断推动青年从业者的技能展示和交流，以全球经济发展的趋势为参考，目前设置六大行业类别和若干技能小项赛项，代表世界产业发展对技能需求的最新趋势。2019年8月，第45届世赛在俄罗斯喀山闭幕，中国选手以16金、14银、5铜、17优胜的成绩再次摘取金牌榜、奖牌榜、团体总分第一名[2]。第41至45届世赛，中国共诞生金、银、铜牌和优胜选手162位，他们是我国职业院校培养出来的技能佼佼者。他们是怎样成长为斩获世赛奖牌的优秀技能人才的？其成长轨迹中有哪些影响因素？这些影响因素又是如何相互作用的？对这些问题的剖析有助于人们更好地认识高技能人才的成长规律，提升高技能人才的培养质量。

目前，学术界对世赛选手有以下三个研究面向：一是世赛选手的选拔，学者大多提出从新生入学开始分阶段选拔，但有学者注意到选拔不应局限于选手的操作水平，心理素质、学习态度、沟通能力等综合素养也应成为选拔标准[3]。二是世赛选手的培养与训练，从外部保障看有优化世赛的备赛工作流程[4]、组建核心教练团队[5]、建设实训基地[6]、健全激励措施[7]；从训练内容看，世赛的通用语言为英语，因此应培养选手的英文能力[8]，职业素养培养也不可或缺[9]；从训练方法上看，以赛促训，各种技能竞赛能促进选手的抗压能力和技能成长[10]。……