◇泉州幼儿师范高等专科学校 谢亚妮

采用问卷调查法，以274名幼儿教师为被试，对幼儿教师的职业人格现状进行调查分析。结果发现：①幼儿教师职业人格的总体得分较中值低，幼儿教师职业人格的总体得分较低。②幼儿教师职业人格在情感意志维度上、智能结构维度上、道德意志维度上和个体内在倾向性上均存在显著性差异，其中，道德意志维度上的得分显著高于其他3个维度上的得分，智能结构维度上的得分显著低于其他3个维度上的得分。③幼儿教师职业人格在园所性质、所教班级和教龄上没有存在差异。幼儿教师职业人格总得分在不同的园所、不同年龄班和不同教龄上是一致的。

1 引言

所谓的幼儿教师职业人格指的是幼儿教师在教育过程中经常表现出来的符合职业角色规范的稳定而独特的心理特征，主要包括其在劳动过程中形成的优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意志和个体内在的行为倾向性[1]。即说的是幼儿教师在从业中，所形成的符合幼儿教师这个职业的人格特质。简单的说就是在情感意志上、智能结构上、道德意志上和个体内在行为倾向性上所形成的符合幼儿教师这个职业身份的人格特质。幼儿教师在从业过程中，逐渐形成的这个职业人格是为了更好地教育、引导幼儿，使其能够更好地促进幼儿的发展。

在《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出，幼儿教师应是：“关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；……