王 伟，付争兵，朱 磊，肖祖峰，颜永斌，李 伟

(湖北工程学院，湖北 孝感 432000)

随着现代材料技术的发展与新工科建设的完善，本科培养的现代材料行业的人才必须从实用型逐步向综合性、创新型和多样化方向转变。实践实验教学是高分子材料专业本科教学的重要组成部分，是连通本学科的基础知识与工业工厂实际应用的重要渠道和桥梁，对于培养学生的实际操作能力、工程意识和工程技术创新精神有及其重要的作用[1-3]。然而高分子材料专业涵盖的知识面宽，知识跨度大、交叉性强，在实践教学过程中面临着一些工程类专业的共性问题，急需优化实验课程来保障人才培养目标的实现[4-6]。高分子材料加工与成型课程作为我院高分子材料工程专业学生的一门专业基础课程，课程承前启后，对实习实训和毕业设计至关重要[7-8]。学生在学习过程中存在对理论、大型测试仪器结构、原理不熟悉，对材料微观结构缺乏感性认识，同时由于常规设备占地大、大型测试仪器相对价格昂贵，仪器的台套数严重不足，绝大多数学生在实验课上得不到亲自操作仪器设备的机会，所以学生在学习专业知识时普遍会产生畏难情绪，严重的制约了学生动手能力和独立分析思考的能力的提高，导致实验教学效果较差。

2018年颁布的《教育信息化2.0行动计划》中要求：“加强虚拟仿真实训教学环境建设，服务信息化教学需要；以国家精品在线开放课程、示范性虚拟仿真实验教学项目等建设为载体，加强大容量智能教学资源建设”[9]。……