关键字：微阅读视角;高中英语;阅读能力;培养策略

目前，高中阶段学习英语的学生往往表现出消极的阅读兴趣，这不利于学生培养良好的阅读能力和融入国际社会的能力。教师只有注重培养学生的个性，采取有效措施提高学生的积极意识，才能使学生独立进行阅读学习。教师如果继续使用传统的教学方法，这些机械的练习会使学生感到厌倦学习英语，这种传统的英语教学模式已不适应时代的需要，不利于学生能力的培养。

结合教学经验，可以认识到学生阅读成绩差往往是由于学生的实际阅读能力差，在实际的阅读过程中已经掌握了这些知识，仅仅依靠词汇来提高学生的阅读能力是不够的。因此，教师只有将听说读写有效的结合，让学生在阅读实践中遇到生词，也能根据自己的语言能力准确地猜出词意，减少阅读的障礙，掌握大量的阅读技能，进而有效地提高学生的阅读能力。

英语阅读的难点在于将某一篇文章做出翻译，并对其产生一定的理解。这考察的是学生的综合理解能力，学生需要掌握足够多的词汇量，并通过阅读感受不同英语句子的构思技巧。教师在利用微阅读教学策略进行开发的同时，要按照英语教材涵盖内容为学生制定特色的学习计划，结合教学发展方案，吸引学生的学习注意力，尽量减轻学生的学习负担，让课堂教学变得更具趣味。

例如，学习Wildlife protection中，在教授这一单元时，教师在教学过程中就该按照课本知识合理的为学生布置英语阅读任务，尽量的帮助学生感受到新英语知识句子构思，在移动终端以及信息平台构建过程中实现学生对于阅读任务的有效了解。……