徐维

一

我所在的学校是中部省份的一所省示范高中，在我们学校担任班主任有一项工作，那就是完成学生综合素质评价。

新高考实施之前，我所在的省高中生综合素质评价是从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。其中，“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个方面均分为A、B、C、D四个等次来评价，并且规定任何一项被确定为D等次就不能录取到一本以上的高校。

由于与高考录取挂钩，评价要求很严格，文件要求学生自评、学生互评和教师评价相结合，其中学生自评占10%、学生互评占40%、教师评价占50%。同时，还要求每个方面被评为B等次的学生数必须控制在被评学生数的50%，而评A、D等次要非常慎重，要严格对照条件提供实证材料，实证材料需要经学校审核。

根据文件要求，由班主任组织学生自评、学生互评、教师评价，并且明确告知相关规定。学生、老师都很认真，大家都到机房，一人一台电脑，登录系统，严格操作，经过大半天的时间，好不容易结束了，每个人评的B等次都没有超过50%，但是系统合成以后发现所评的B等次多于50%，需要重新评价。这下麻烦了，已经耽误了一上午的课程，后面还有班级在等着进入机房评价。不得已，班主任只好将A、B、C、D四等次的人员确定下来（实际上D等次是没有人的，因为影响学生高考录取），要求老师和学生都按照这个名单来操作，第一次综合素质评价就这样仓促完成了。……