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小学语文教学中如何培养学生的写作能力

2022-07-13许桂棉

学校教育研究 2022年13期
关键词:写作能力培养小学语文

许桂棉

摘要:小学语文是传统三大主科之一,作文是语文重要内容,写作能力是反映学生思想认识和思维能力程度,是语文能力的综合体现。培养学生写作能力,是语文教学中的重要任务,语文教师应该以学生为本,让学生发挥主体地位,遵循学生心理和情感规律,精心设计课堂教学环节。语文教师可以运用多样化教学方法,激发学生学习兴趣,促进学生积极主动的参与到课堂中来,培养学生综合实力。

关键词:小学语文;教学;培养;写作能力

写作文,是对小学生语文综合知识和能力的训练检查,是学生最头疼的事,也是学生最不喜欢写的作业,也是教师语文教学的难点。在实施素质教育的今天,教师应该重视学生写作能力的培养。本文从小学语文教学中写作能力的重要性出发,谈谈如何培养小学生的写作能力。

一、小学语文教学培养学生写作能力的重要性

从某种意义上说,写作能力是现代小学生综合素质的重要组成部分。写作和我们日常生活紧密联系,和朋友聊天,短信,学习总结,演讲稿等,都需要用到语言措辞。写作已经成为生活中的一种方式,写作能力的高低对其一生都有影响。中国的文化是源远流长,博大精深,是一个民族精神的沉淀,其中并兼容了民族文化的精髓,和外来文化的创新。由此可见,语文的重要性,而写作是语文能力的表现,在小学语文教学中,教师从字词开始打基础,到教学生理解简单的文章,在此阶段,学生要打好语文基础,才能在未来学习中加深语文的学习。学生只有具备写作能力,才能够在未来发扬中华文化,为社会服务。

二、小学语文教学中小学生写作能力现状

根据调查,部分学生作文写作能力欠缺,教师不注重小学生写作能力的培养,忽视学生语言表达能力。这使学生机械的学习,没有学习兴趣,教师是以传统“填鸭式”方式教学,在影响了学生自主学习能力。针对这一情况,语文教师应该改变教学理念,创新教学方法,以学生为本,让学生发挥在课堂学习的主体地位,才能激发学生的学习兴趣,提高学生写作能力。传统的教学方式,不利于学生学习,教学方式陈旧,师资队伍缺乏实践教学,写作得不到教师的重视,使得学生失去了写作兴趣,从而影响了语文的学习。

三、小学语文教学中培养学生的写作能力的策略

1.加强说话训练,夯实写作基础

在平时的语文教学中,多积累一些好词好句,多练习说话、写话,注重专题的作文课,不但指导学生用词造句,连句成段,连段成篇,而且培养这方面的能力。从低年级入手,加强低年级的说话练习,并将说话练习渗透到课堂教学中,每堂语文课的教学都尽量让学生进行说话练习,说话内容不限,说话的句数不限,只要上下句连贯,合情合理。在学生练习说话时,老师指导练习说话,用多种方法激发学生的表达欲望,让学生处于一种放松的心态,教师利用动画片或者图画让学生仔细观察后进行说话练习,逐步提高说话能力。

2.引导学生阅读,积累写作素材

《新课标提出》要“重视文本”,很多课本的思考题中都有“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词好句”这样的练习。让学生在背诵和摘抄中积累材料。如果学生掌握了一些好词好句,就会为写作做好铺垫。斯大林曾说:“词汇反映语言的状况:词汇越丰富,语言也就越丰富越发达。”熟悉名篇佳作的精妙之筆,获得丰富的词汇,这样,自己写起文章来优美的笔调就会慢慢地运用自如。在写作文时就能够有词可用,有话可说。有限的课内阅读,必然导致学生孤陋而寡闻和思维的凝滞。因而,要拓宽阅读渠道,向课外阅读开放,努力创设条件,优化习作氛围,充分发挥图书馆、阅览室和网络的作用,建立班级图书柜,动员学生订报刊,鼓励学生博览群书,做好阅读笔记和剪贴工作,使学生接受大量的书本外的知识和信息,丰富词汇,夯实写作基础,从而大大提高小学生的写作能力。

3.注重平时练笔,培养真情实感

“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。生活是文章的基础,学生在个人生活里所接触到的,在阅读中体会到的,必然都对学生思想感情和精神面貌起潜移默化的作用,有目的地开展社会实践,更能突出小学生的主体地位,充分发挥他们的主体作用,使他们的思维才能产生飞跃,获得的思想情感能刻骨铭心。写作材料主要来源于社会生活,在活生生的现实中有很多类的事物,学生要时时处处留心周围各种各样的事物。熟悉形形色色的社会现象。不断扩大自己的生活领域。铺抓生活亮点,在生活中多留心多思考有意识地捕捉有意义的事、有趣的人,并随手记下。这样发现多了,积累就多了。阅读书籍报刊,听取鉄闻趣事,可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见,学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活,精于阅读。学生材料积累多了,不会再出现无话可说的状态,激发了学生写作热情,使学生感到作文的内容就在眼前。只要自己动手动脑,就能写出作文。

4.开展课外活动,丰富写作素材

丰富多彩的课外活动,更够让学生展示自己的个性,促进学生全面发展,开拓视野,陶冶情操。语文教师可以适当地开展课外活动,例如,演讲竞赛、写作比赛,校园文化展、春游、歌舞表演等活动能够激发学生写作兴趣,积极主动参加活动,培养学生班级荣誉感和集体精神。在这些活动中,能够影响学生思想情感,和思维能力,发挥学生主体地位,让学生成为学习的主人。传统的教学模式,语文教师只重视课本学习内容,课堂学习,肃清课堂纪律,这样不仅会让学生失去学习兴趣,还降低了学生自主学习的能力,语文成绩下降,展开课外活动,可以避免传统教学的弊端,优化教学方法,为学生创造写作条件,充分发挥课外资源的作用,鼓励学生勤学,多练,丰富学生词汇,从而提高了写作能力。

总之,作文教学不是一朝一夕的事,培养学生写作能力的方法很多,只要语文教师多下功夫,多研究,多思考,想办法开阔学生眼界扩大学生知识面,学生写作素材丰富了,写作兴趣自然就浓了。

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