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新高考背景下高中语文情景教学设计

2022-07-13王兴丽

民族文汇 2022年45期
关键词:新高考情境教学教学设计

王兴丽

摘 要:近些年来,高考语文考试的题目越来越灵活、贴近现实,更加注重考核学生独立思考能力和辨析时间能力等全方面实用能力。新高考作为课程改革的重要一环,必然结合当下课程改革的趋势和方向。高中语文作为高考体系中的主要学习课程,教师在教学模式、教学手段、教学理念发明也有着较大的创新变化,以应对新高考的变化、进一步提升学生语文综合能力素养。基于此,本文将浅析在新高考的背景下,高中语文的相关情景教学设计,以期提高高中学生语文的课堂教学成就。

关键词:新高考;高中语文;情境教学;教学设计

引言

高中语文作为基础学科、主要学科,其教学模式、教学方法一直延续传统教育理念,以死记硬背、应付高考为主要目的。现阶段新高考的全面创新改革给高中语文教学也带来了重大的挑战。这就要求高中语文教师改变教学思维,钻研教学方法,创设语文情境,为满足新高考需求,为全面提高学生语文综合素养。

一、情境教学常见误区

1.情境创设不是课堂导入

很多教师在教学过程,认为情境创设就是简单打造课堂氛围,简单直接。教学《林黛玉进贾府》就唱《枉凝眉》,用歌声带学生走进《红楼梦》;教学《蜀道难》就用PPT展示几张蜀道风光图,让学生感受蜀道的高险难行。其实,这种氛围营造仍然属于传统教学中的导入环节,是为了激发兴趣,便于学生顺利进入文本,并不是真正的情境创设。

2.情境创设不是艺术表演

部分老师认为,情境创设就是形式上的热闹,博人眼球。有人教学《寡人之于国也》让学生角色扮演朗读课文,引得哄堂大笑;有人教学《登高》让学生在黑板上画登高图,标新立异;有人教学《再别康桥》请学生朗诵并伴舞,哗众取宠。种种形式的表演,冲淡了课堂的语文味,课堂教学不够扎实,一节课下来,学生对文本没什么深入的思考,语文素养难以提升,实在是得不偿失。

3.情境创设不是空中楼阁

有的教师在语文课程中,没有依据学生的实际能力和心理特点,只单方面创设一些看似情境教学而脱落实际生活的教学方法,不但没有激发学生学习积极性,反而让学生认为这些活动只是应付老师,偏离学习实质。比如,教学《老人与海》时,让学生利用周末时间采访一位身边的海明威式的硬汉,并拍摄一段5分钟的微视频,参与班级“我身边的硬汉”事迹报告会。海明威式的硬汉身上有一种不屈不挠、永不服输的精神,这样的硬汉古今中外倒是例子不少,可学生身边并不是轻而易举能找到的,更别提实地拍摄,该任务远离了学生的实际,不适合学生学情。

二、高中语文情境教学设计

1.创设情境要考虑学生的能力

教师在教学《林黛玉进贾府》时,先让学生找出课文中描写不同人“笑”的语句,讨论分析人物性格、身份地位、心理等。然后让学生研读“刘姥姥进大观园”语段,猜一猜,横线处应该填谁的名字。刘姥姥讲了笑话之后,不同人的笑体现了他们不同的身份、性格,学生据此可以很快推断出笑者是谁,并说明充分的理由。通过对文本中不同人“笑”的品析,学生的思维已经得到了训练,能够通过不同人笑的表现揣摩他们各自的身份、地位、性格等,再做拓展阅读就有了能力基础,迎刃而解,思维能力得到进一步的提升。

2.创设情境要结合生活实际

比如,在学习《登泰山记》时,教师可以组织学生讨论,如果你作为登山领队,如何完成以下两个任务:

①根据课文内容绘制登山游览图以及介绍泰山的地理环境和自然景观

②出发前,天气预报报告泰山地区可能有降雪,有部分同学以下雪天气冷、不安全为理由想退出登山活动,作为领队,如何调整好队员心理状态,劝说队员继续检出完成登山活动。

以此创设情境,学生才能提起学习兴趣,深入了解研究课文,并对情境问题进行拓展思考。这样的情境教学,结合生活实践,让语文教学更贴近生活,更容易理解,更能驱动学生积极主动研习、探究与表達。

3.创设情境要灵活运用多媒体

学生通过多媒体,以图片、视频、音频形式展现课程内容时,发散思维和代入感更强烈。很多课文在网上有许多相关的音视频,演绎得非常生动形象,对于学生而言,一是很容易激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛;二是学生对课程内容的理解更深入、更立体、更深入人心;三是可以充分发挥学生的想象力和创造力。比如:在学习鲁迅先生的《祝福》时,学生可能无法理解当时那个年代的生活条件和生活压力,而通过电影、视频的方式能更直观展现祥林嫂的悲惨命运和社会现状。教师在运用多媒体教学时,不能一味地给学生看视频,还要组织学生对影片中的某个关键片段进行分析辩论,发表自己的见解。

结束语

综上所述,语文情境教学是教育改革的重要表现形式之一,对于提高学生各方面能力、提升文学综合素养有着重要推动作用。高中语文教师要结合新高考的特点,以课程主要内容为出发点,充分联系实际展开情境创设,为落实教育改革积极,培养优秀人才不断探索创新。

参考文献

[1]雷玥.高中语文课堂情景教学的设计[J].语文教学与研究,2018(06):62.

[2]汪龙成. 高中语文课堂情景教学设计优化研究[C]/华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编(一).[出版者不详],2021:423-425.

[3]王颖.高中语文课堂情景教学设计优化研究[J].教育教学论坛,2017(32):202-203.

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