王健 王宇廷 张杨

摘 要：近几年，为了顺应国家的教育政策，全面培养高素质的人才，我国的中小学越来越注重对学生进行体育教学。为培养学生的兴趣，把体育教学作为一项重要的改革目标，学校在开展体育活动的同时，还引入了诸如足球等运动项目。

关键词：小学体育;足球教学;趣味教学;教学路径

前言

为了提高国民体质，为了适应小学生的身心健康，学校把足球作为小学体育教学内容之一。足球的教学非常灵活，可以通过游戏、多媒体等手段使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。趣味足球是一种很好的运动方式，它能促进学生的体质和兴趣的养成。在体育足球赛中，教师要科学、合理地使用有关的策略，让学生在比赛中体会到乐趣，进而提高自己的足球技术。

1、提升小学体育足球教学趣味性的作用

首先结合小学生的身体发展特点来看，小学生正处于大脑尚未完全成熟的发育阶段，极容易受到外界的干扰而转移注意力。也就是说小学生的专注力较低，想要让他们专注一件事物，就要激发他们的兴趣。另外，爱玩是孩子的天性，因此在教学中采用趣味性教学，能够更好的集中学生的注意力，让学生更加专注课堂。同时趣味性的内容可以更好的调节学生的状态，缓解由于外因导致的疲惫和焦虑，从而提高教学质量和学习效果。其次，“玩”是最能开发孩子创造力和想象力的“手段”，通过趣味性的教学，可以让学生在轻松愉快的环境更加的“大胆”，从而更有助于创造力和想象力的开发和锻炼。在玩的过程中，学生们可以更好的体会团结协作，培养集体意识。最后，提高小学体育足球教学的趣味性，最终的目的就是为了提高小学生的身体素质，让小学生在玩中锻炼身体，促进生长发育。现如今的教育让学生的学习负担十分繁重，家长更是为了防止学生输在起跑线而不顾学生的意愿为其报名各种兴趣班、补习班，学生的自由时间大大的缩减，因而体育课成为了孩子唯一放松、解压和锻炼的时刻，而足球运动本身就具有较高的参与性，并且灵活性大，对学生的吸引力强，如果再增加一些趣味性，学生就会更愿意参加，从而实现提高身体素质的目的。

2、提升小学体育足球教学趣味性的策略

2.1 加强教学设施的投入

在小学足球教学过程中，学校要为足球教学设施的配置提供可靠保障。相较于其他体育项目，足球对教学设施的要求较高，除了一块较为专业的足球场之外，还需要相应的热身器材、专项训练器材等等。对此，学校应该合理安排在各个体育项目教学方面的投入，并依照自身发展情况，努力达到标准。尤其对于一些偏远地区的小学，国家应该适当加大足球教学设施的投入，让这些学生也能体会到足球运动所带来的快乐，这能在增加足球教学趣味性的同时，促进我国足球运动的普及和发展。

2.2 创设更加专业的教学环境

首先，在小学足球教学中，学校应该聘请专业的足球教师任教，为学生制定更科学的教学计划，同时也保证学生能接受更加系統、专业的足球训练。其次，学校应该为学生提供良好的足球学习环境，并制定科学合理的足球教学管理机制。从实际情况来看，目前我国诸多小学的足球场建设并没有达到标准，甚至部分小学根本就没有足球场，再加上其他体育项目教学的经常性占用，学生的注意力很难集中，这严重阻碍了足球教学质量的提高。基于此，学校可以在足球场周围建造防护网，并在全校范围内发出公告：除极特殊情况外，与足球教学或比赛无关的师生不得入内。科学完备的教学管理机制和专业的足球教师是提高小学足球教学趣味性的重要保证，这不光能有效激发学生对足球的兴趣，同时还能促进小学足球教学质量的显著提升。

2.3 利用游戏教学完成日常训练

在进行日常训练的时候，教师可以通过趣味游戏来完成，例如“另类丢手绢”游戏，全班同学围成一个圆形，让一个同学通过带球跑的方式进行“丢手绢”，在选定目标后用脚定球，将球定在目标身后开始逃跑，目标起身追赶，若在对方跑到位置前抓不住，则成功，若为追赶成功则继续带球跑，进行新一轮“丢手绢”。在这个游戏中，不仅锻炼了学生的跑步能力，同时也锻炼了运球和定球技巧。学生们在游戏中收获了快乐，同时也完成了训练。

2.4 利用多媒体讲解理论知识

在教学的过程中，如果想要提高趣味性，教师可以将课堂从户外转移到室内，然后借助多媒体等教学工具将枯燥乏味的理论知识变成视频播放给学生，例如在进行足球训练前，教师可以通过中国古代的游戏“蹴鞠”来进行引入，通过动画的形式像学生们展示古代人的“蹴鞠”游戏是什么样子的，然后将“蹴鞠”与足球进行对比，让学生通过小组讨论的方式来讨论这一问题，并且选择一个代表进行发言，表现最好的一组同学将成为后续的小组组长，通过这样自由讨论和评比的方式，不仅可以活跃课堂气氛，同时也让学生更有参与感。

2.5 组织比赛培养团队意识

如果只是单纯的重复一个训练和动作，学生们就会失去兴趣，从而产生懈怠感。因此教师可以抓住小学生的心理特点，将基础的训练转化为游戏，从而调动学生的兴趣。例如在进行两点间运球训练时，教师就可以通过游戏比拼的方式来完成：以小组为单位，从组长开始依次将球传递给自己的组员，传到最后一个人开始第二轮传球，用时最短的小组获胜。通过这种竞技比拼，可以更好的调动学生的积极性，让学生在玩闹的过程中完成了训练，收获快乐的同时也提升了自身的技能。

3、结语

提高小学体育足球教学趣味性是教育改革的必然趋势，为了提高小学生的身体素质，响应国家“校园足球”的号召，教师通过借助多媒体等工具，从理论指导，动作解析，日常练习，以及实战练习等多维度出发丰富课堂内容，全方位的引导学生熟练动作要领，提高专业技能，并通过实践比赛培养团队意识以及“胜不骄，败不馁”的体育竞技精神，在提高学生的身体健康和综合素质的同时培养学生良好的体育精神。

该论文是吉林省教育科学“十三五”规划课题《吉林省省直中学校园足球开展现状调查》，课题批准号GH181146

参考文献

[1] 张鹏程. 提升小学体育足球教学趣味性的路径分析[J]. 基础教育论坛，2021（25）：57，59.

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[3] 周科. 小学体育足球教学趣味性的提升方法[J]. 百科论坛电子杂志，2020（22）：2974.