安贞贞

摘 要：随着新教改的不断深入，围绕着小学语文教学也发生较大的变化，从传统的教授语文知识转变为培养学生的语文核心素养和语文综合能力。不仅如此，教师还需要转变传统的教学理念，发挥学生作为教学主体的作用，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到语文学习当中来，加深学生对语文知识的认知和理解，提高学生的学习效率和学习质量。

关键词：小学语文;多样性;教学方式

引言

作为小學语文教师，要提高对语文教学的重视程度，以新教改为指导思想，转变传统的教学理念和教学方法，在实际的教学过程中从激发学生的学习兴趣入手，发挥学生作为教学主体的作用，让学生成为学习的主人，给予学生充足的自主学习空间，教师则需要做好引导者的作用，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，为学生打造展示的舞台，满足学生的展示欲，提高学生的自信心，以此来保证学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述在小学语文教学中采用多样性教学的措施，供大家参考借鉴。

一、小学语文课堂中如何吸引学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，同时也是让学生保持持续学习的主要动力。通过实践教学证明，如果学生对学习内容感兴趣，则会积极主动地投入学习当中去;反之，如果学生对学习内容不感兴趣，则会对学习内容产生抗拒的心理，进而严重地影响学生的学习效率和学习质量。基于此，作为小学语文教师，要从学生的兴趣爱好入手，以此来激发学生对语文知识的学习兴趣，让学生充满热情地投入语文知识的学习当中来，进而保证小学语文课堂教学的有效性。例如，在学习人教版语文《守株待兔》这节内容时，教师就可以采用多媒体信息技术辅助教学的措施，将课文内容转化为小学生感兴趣的动画片，这样一来，就将平面文字转化为动漫视频，激发了学生的学习兴趣，能够让学生迅速理解语文课文中的内容，提高留学生的学习效率和学习质量，然后，然后学生在兴趣的驱使下阅读文章，继续学习，进而提高学生的语文核心素养和语文综合能力。

二、如何在课堂上提高学生互动的积极性

在教学过程中，互动环节是十分重要的，通过课堂互动的方式，不仅能够营造轻松愉快的教学氛围，同时也能够加深学生对知识的理解，促进学生思维能力的发展。除此之外，在课堂互动的过程中，还能够有效地锻炼学生的分析能力和解决问题的能力。基于此，做好小学语文教师，要提高对互动环节的重视程度，在备课过程中科学的设计互动环节，巧妙地设置问题，组织学生进行交流讨论，让学生在互动的过程中加深对语文知识的理解，提高学生的学习效率和学习质量。例如，在学习人教版语文《盘古开天地》这节内容时，教师就可以让学生先阅读文章，从整体上了解文中的内容，然后，教师可以将学生划分为不同的小组，让学生以小组为单位进行交流互动，并且回答教师在黑板上所提出的问题。为了激发学生的积极性和主动性，教师还可以引入小组竞争机制，以此来激发学生回答问题的热情。这样一来，学生就会在小组内积极地进行交流互动，充分地表达自己的意见和想法，不仅有效地锻炼了学生的语言表达能力，同时也促进了学生语文思维的发展，提高了学生的语文核心素养和综合能力，为学生日后的语文学习奠定了坚实的基础。

三、开展课堂讨论

在小学语文教学过程中，教师可以采用多样性的教学方法，组织学生讨论就是其中的一种教学方式。需要教师注意的是，在组织学生讨论的过程中，不仅需要教师提前制定讨论的方向，同时也需要加强学生对讨论过程的控制，避免学生讨论一些与学习无关的内容，同时也需要注意引导和启发，避免出现冷场的情况。一般而言，教师在组织学生进行讨论的过程中，可以从两个方面入手，一方面围绕着简单的语文知识展开讨论，这种讨论的方式比较简单，学生的参与性也比较强，对于巩固学生的语文基础知识有着重要的意义和作用。另外一方面可以围绕着专题展开，让学生充分地发表自己的意见和想法，让学生在讨论的过程中，互相启发、互相完善，进而促进学生的语文思维发展，提高学生的学习效率和学习质量。

四、开展课堂表演

在小学语文教学过程中，教师就可以结合教学内容，采用表演的方式展开教学活动，但是，这种教学方式更适合放在课后，因为表演所需要的时间比较长，而课堂教学时间有限，教师可以组织一部分学生，围绕着语文教学内容开展练习。在练习的过程中，教师要鼓励学生对语文教师中的内容进行二次加工，以此来锻炼学生的写作能力。例如，在学习人教版语文《动物王国开大会》这节内容时，教师就可以组织学生扮演不同的动物，并且结合动物的生活习惯，以及森林生活中遇到的问题展开交流讨论，教师要鼓励学生充分展开想象力，以动物的角色进行表演，这种教学方式是一种寓教于乐的教学方式，对于激发学生的想象力有着重要的意义和作用，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛下完成了语文知识的学习，提高了学生的学习效率和学习质量，保证了小学语文教学的高效性。

结束语

总而言之，小学语文是小学教学体系中重要的组成部分，作为小学语文教师，要转变传统的教学方式，积极采用多样性教学方式展开教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生发现语文学习的乐趣，进而积极投入语文学习当中来，充分展示学生的个性，保证学生的健康成长和全面发展。

参考文献

[1]赵秀坤.略论小学语文教学的方法 [J].学周刊B版，2012，（10）：93.

[2]向小红.论小学语文教学的改善策略 [J].读写算（教育教学研究），2015，（35）：258-258.