强丽芳

2011年，国务院颁布了《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，其中提出了“要保障儿童的参与和表达权利”，也就是要为儿童提供必要的参与社会活动的机会和条件，畅通儿童意见表达渠道，重视、吸收儿童意见，最大限度地满足儿童的发展需要。给儿童赋权，无论从大人的角度放权给儿童促进其去成长，还是从儿童的角度在一次次探索中去成长，都为儿童一生的发展奠定了重要基础。因此，给儿童“赋权”成为现今幼儿园教育的努力方向。

但是从目前“赋权”教育的实际来看，教育者在实施活动的过程中以什么途径赋权、赋予儿童哪些权利，由于教育者缺乏适宜的支持策略，使得“赋权”并未发挥其应有的作用。因此，上海市嘉定区古猗幼儿园以大班幼儿“竹趣运动会”为载体，尝试着不断优化组织模式和策略，从内部和外部给儿童“赋权”，来挖掘儿童的内在潜力，让儿童获取多元的体验，并在此过程中亲身发现和创造，最终成为自身发展的主人。

从直营走向加盟

每年幼儿园都会开展全园、全年级的大活动，像运动会这样的活动一直深受孩子们的喜欢。但在组织和实施中，却由于方便管理监督、重视幼儿安全等因素，教师始终处于“直营”的状态，这一类活动被异化成需要严格规范、控制的活动，令人觉得很不“解渴”。在“直營”的过程中，教师也身感疲惫，幼儿更是缺少自主活动思考空间并产生过度依赖的思想。因此，我们开始不断思考如何兼顾幼儿共性发展的同时改变教师“直营”模式，把“经营”的权利分给幼儿，以“加盟”的形式走进活动，改变教师主导为幼儿共同参与，让师幼共同实现活动目标。……