党的十八届四中全会首次明确提出：“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”在此背景下，教育部、司法部、全国普法办于2016年6月联合制定了《青少年法治教育大纲》。同年9月，一年级教材《品德与生活》改为《道德与法治》。2019年9月，中小学各年级品德教材全部改为《道德与法治》。2021年11月，教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025年）》（以下简称《规划》），提出：“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实习近平法治思想、习近平总书记关于教育的重要论述，增强‘四个意识’，坚定‘四个自信’，做到‘两个维护’。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，以民法典教育为重点，结合党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育，结合加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，深入开展教育系统法治宣传教育，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。” 《规划》还确定了教育系统普法的三项主要任务，其中之一就是切实增强普法的针对性和实效性，着力推动教育系统法治宣传教育高质量发展。

我国青少年法治教育经过40年的发展与演进，教育目标从法制宣传教育、法制教育向法治教育、法治意识培养递进，教育内容从传授法律基本常识和基础理论知识、帮助学生增强社会主义法制观念向弘扬社会主义法治精神、树立法治信仰迈进。这一发展过程意味着法治教育不仅是法律知识的普及，更是法治思维方式的养成、法治信仰的建立、法治精神的启蒙。如何创新青少年法治教育的形式与内容，着力提高其系统化、科学化水平，切实增强教育的针对性与实效性，是当前及今后青少年法治教育工作亟须研究的课题。

本期围绕“提升青少年法治教育实效途径探析”这一主题刊发一组文章，通过探讨宪法课程思政引领青少年法治教育的价值共识，聚焦青少年法治意识的形成与培养，厘清“治未病”理念视域下的法治教育新思路，以期引发广大法治教育工作者对提升青少年法治教育实效策略的关注和讨论，推动青少年法治教育不断向前发展。

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