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新形势下职业生涯规划在大学生就业指导工作中的应用策略探析

2022-07-11刘芳

大学·研究与管理 2022年6期
关键词:职业生涯规划就业指导新形势

刘芳

摘  要:在教育改革工作不断发展的今天,部分高职院校加大了扩招活动开展的力度,大学生就业问题也日益严峻。本文以大学生就业现状为例,首先简要分析了新形势下职业生涯规划主要内容,其次阐述了新形势下职业生涯规划在大学生就业指导工作中的必要性,诠释了职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用以及存在的问题,最后,提出了此项工作的实施策略。

关键词:新形势;职业生涯规划;大学生;就业指导

中图分类号:G647    文獻标识码:A    文章编号:1673-7164(2022)16-0087-04

随着时代的不断发展,我国经济发挥水平不断提升,政府及教育部门逐渐提高对大学生就业率的关注。在高校不断扩建的背景下,大学生的数量逐渐增加,就业问题日益严峻,成为社会及业界内的关注热点。因此,为缓解就业紧张问题,可通过就业指导的方式为学生规划出正确的职业生涯,以此提高学生的就业能力,促进高校的进一步发展。

一、新形势下职业生涯规划的主要内容

在新形势下,职业生涯规划通常被定义为是以学生就业前期设计为主,以就业设计的方式,加强对学生毕业前期各项工作的规划,保证在大学生毕业后不会受到就业问题困扰,通过对未来职业预测的方式,确定大学生的未来发展方式以及从业走向,增加其在就业环节的有利因素,确保大学生的发展方向与个人特点及技术优势一致。这样一来,可根据大学生的自身状况进行分析,掌握其在就业期间所面临的挑战及机遇,制定出相关问题的应对措施,避免在就业环节出现过多的制约因素,使相关内容能够充分发挥出作用,进而达到为大学生树立正确的发展目标的目的。具体而言,学生的职业方向以及职业目标具有一定的协调性,可通过选择的方式,为学生规划出正确的职业发展道路,给予大学生相应的人生指引,使其更好地适应后续就业活动,加强其学习并以实践锻炼的方式,确保学生在就业环节不会退缩,增加其在进入社会时的有利因素。这样方可通过具有针对性意义的职业规划方针,在实际就业环节发挥出真正成效[1]。

二、新形势下职业生涯规划在大学生就业指导工作中的必要性

(一)辅助学生做好职业定位

在高职院校内,学校环境和企业环境存在一定的差距,大学生在毕业后期首先要考虑的就是就业问题,一旦习惯学校的生活,就会惯用此种思维方式,出现想法上的错误或狭隘性的问题。因此,为保证学生能够在后续就业环节得到更好的发展,可通过职业生涯规划凸显出学生在校内所具备的技能,缓解学生的就业压力,满足目前相对严重的就业形势,确保学生在就业环节不会受到过多外界因素影响,使学生具备正确的职业观、道德观以及就业观,避免社会上的问题对学生带来影响,结合社会发展形式与自身所学,实现对大学生全面的指导,保留主观性及客观性要求,进而使当下就业指导现状更加清晰,根据学生在校状况,量身定制属于大学生的职业生涯规划,避免学生在就业期间出现眼高手低等不正确、不规范的就业观念及行为,使大学生的职业定位更加准确[2]。

(二)提高大学生的职业认知

通过校内学生信息收集的方式,掌握大学生知识层面的状况,通过计算机网络技术的应用,了解学生在校期间的系统化问题以及规范认知问题。利用职业生涯规划与就业指导教育活动相融合,使学生能够得到更高层面的认知,展现出学生自身的专业特点,发挥出就业信息的实际作用。在社会经济形式的影响下,应根据大学生所学专业,策划符合学生就业形式的职业规划,以此方式丰富学生在校生活,确保学生和职业之间的距离不会太大,保证学生在步入社会后不会产生畏惧心理,使其成为优秀人才,为学生提供专业性、指导性的帮助[3]。

(三)展现大学生的主体地位

在新形势下,职业生涯规划主要针对学生的就业、职业选择进行前期预判,以教育活动的方式,保证学生能够自发了解就业环节的内容。结合经济市场发展形势进行分析,充分掌握自身的学习能力并规划出相应的就业方向,运用科学性、综合性以及客观性的职业生涯规划预判方式,保证就业方向的正确。这样大学生即可通过理论课程向现实的方向靠拢,可以正确认识到前期规划与实际就业环节的差异,树立正确的职业目标,将有效缩短自己与企业职工之间的距离作为努力的方向。职业生涯规划教育活动在开展过程中不仅可增加学生的参与度,更能保证学生转变原有的思考方式,提高学生独立面对困难并增加学生的耐力,使其能具备良好的心理准备,展现出主体意识,确立正确的就业目标[4]。

(四)加强就业、创造能力

职业生涯规划教育活动在实施前期,可使学生更好地认知自身的学习状况,通过全面性、切实性的方式,掌握学生的发展状态。展现出职业生涯规划的指导性特点。在就业指导环节,可以此方式提高学生在人才市场的竞争力度,定向提高学生的综合素质能力,使学生在校内不断完善,加强社会技能、职业技能以及专业技能的学习[5]。

三、新形势下职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用

(一)提高学生就业能力

从发达国家的教学任务中可知,启蒙课程及就业指导工作相对重要,在大学阶段为保证学生能够得到更好的发展,需增设职业生涯规划咨询室,组织建设就业辅助机构,分析教育管理工作开展的层次,辅助职业生涯与学生的学业融合,确保满足学生的发展要求,实现对学生职业生涯规划的进一步引导,以全面且细致的规划方式,为学生做好就业前的各项准备工作,使职业生涯规划教育工作作为核心,使学生在社会中的发展前景更加良好,避免在就业期间出现过多问题,实现经济市场与社会发展的有机融合,展现出知识技能、实践技能、创新技能的应有作用,这样可通过学习及训练的方式,保证知识结构与实践技能相结合,促使学生适应目前社会及企业的要求,提高学生的就业能力[6]。

(二)展现学生人格魅力

为保证学生在就业后具备相应的职业技能,可通过职业生涯规划的方式,实现对学生的全面引导,提高学生的成才率及就业率,以此为建设观点,在一定程度上辅助学生确立正确的人生观、价值观以及世界观。这样学生在校即可为就业做打算,使教育教学活动能够更顺利地进行,增加在此期间的指导性意见,开展具有针对性的就业指引工作。在此基础上,教师需加强对学生职业生涯规划的关注,确保学生在毕业后不会出现过于紧张的问题,缓解学生的不良情绪,让其在面试环节能够具备较好的心态,坚持正确的思想道德观念,保证学生能够顺利就业。同时教师应根据学生心理变化来切实开展思想教育及观念引导工作,增加理论知识的应用,确保学生在实践环节不会出现问题,做到有的放矢,让学生能够在社会这一大课堂上展现出自己的优势。

在教育教学活动时间环节,教学人员需从低年级入手,为每一位学生量身定制职业生涯规划,根据学生在课堂内的表现开展就业引导工作,保证教学活动的顺利开展。可增加就业指导课程的设置,全面消除学生对就业环节的疑惑,使学生通过就业、择业的方式了解自己对职业生涯规划的误解,确保通过教师在课堂内的教学,帮助学生走出就业误区。其次在职业生涯规划期间,学生应具备一定的主动性,结合自身的成长过程,做出长久规划,调动其对此课程的积极性,利用就业指导的方式,让学生更好地适应学校生活,这样在学生毕业后,即可把握好就业方向,贯彻落实在校期间所学习的思想,增加社会的适应性要求,更好地体现出自身的价值,使学生能够在企业中发光、发亮并得到更好的发展。

(三)创建就业理想平台

站在宏观的角度进行思考,若学校仅通过“灌输式”教学无法发挥反馈机制的作用,需避免单向性教育,应细致且全面地了解学生需求,使学生处于主动状态,了解自身的主体地位,以分析的方式评估及判断自身专业能力,凸显出学生的性格特点以及特长,通过职业生涯规划引导学生了解个体优势,找到正确的努力方向,从而为学生规划出完整的职业生涯路线,建设出就业理想平台,降低企业用人负担。

四、新形势下职业生涯规划在大学生就业指导工作中存在的问题

部分学校将教育重心放在理论教学环节,就业指导工作过于片面,缺少对学生实践经验的考虑,造成就业指导工作仅停留在形式上,无法满足后续企业招聘要求,使企业需花费过多的实践对学生培训,无法保证工作效率并造成学生存在自我意识不足的问题,增加了就业决策的难度。缺乏全面性培训计划,由于就业指导人员多为辅导员,未历经过系统化的培训,导致就业问题研究不足,导致就业指导工作仅停留在课本内容上,难以提高学生综合素质能力。

五、新形势下职业生涯规划在大学生就业指导工作中的实施策略

(一)健全职业生涯规划机制

通过实践的方式,保證学生能够全面学习就业内容,掌握岗位信息。由教学人员为学生提供社会行业的基本内容,在校内组织开展就业指导讲座,模拟入职及招聘活动,保证社会与高校的充分融合,这样方可构建出完整、开放且高效的人才培养机制,在教学人员的带领下,保证人才培养工作的顺利开展。另外可在校内设置实习模拟机制,为学生创建优质的实践机会,运用有组织性、引导性的规划方式,保证就业实践活动的顺利开展,辅助学生拓宽自身的见识,进而达到积累自身经验的目的,方便职业生涯规划工作更好地进行,从而使学生走向社会期间的适应期缩短,让学生以最快的速度入职。

(二)提高师资队伍专业能力

由于教学人员的专业素质能力对教育质量有较为重要的影响,可加强校内师资队伍建设,通过师资队伍建设的方式,减少对职业生涯规划教育活动的限制,保证就业指导工作质量的前提下,增加理论、实践过程中的任务要点。通过对教学人员的进行搭配,提高就业引导工作的服务性特点,使学生综合能力得以提高,确保教育工作的质量及水平,发挥出师资队伍的教育能力。首先可通过学业方面的深造,在课堂内增加对先进培训机制的应用,提高增加工作理念要求并实现全面性的工作技能培训,让课堂内的理论知识有发挥的余地,使专业知识的发展性特点更加突出,保证学生工作能力得到相应的提升。其次,可根据实施教育的方式,开展帮扶活动,在专业能力较强的教师带领下,提高校园内部的教育水平,使学生更好地理解职业生涯规划,在师资队伍教育水平提高的基础上,使教学质量得到相应提高。最后,可加强师资队伍的实践操作能力,使教师能够观察当下社会中各个行业的发展趋势,增强就业指导活动与企业招聘工作之间的联系,方便学生更好地掌握职业情况及行业知识,促进教师更高效地了解目前及未来行业发展趋势,进而提高教学质量,发挥好教学工作的推动性作用。

(三)制定就业指导培训方案

根据当下人才市场用人需求,制定就业指导培训方案,增加学生就业期间的理性要求,赋予学生挑战未来的能力。在新形势的背景下,使学生满足社会对人才的需求,顺应当下职位的变化要求并制定相应的改变方案,保证更多的学生在毕业后不会因为求职难而惧怕就业。根据招生制度的要求进行改革,让学生对自身专业具备更高的认知,有效打破传统专业选择工作中的弊端,使校园内的招生制度得到质的转变,使学生的个人特点得以发挥。如此,有利于学生对社会需求、学科建设方案进行了解,将此规划为后期入职就业工作的基础,保证学生能够挑选自己热爱的专业,以此制定相应的就业指导培训方案。可增加对学分制度的运用,通过全面培养的方式,提高学生的适应性、自主性,让学生掌握学分制发展模式并发挥出此种管理方案的管理性、灵活性特点从而实现对学生职业生涯规划的有效引导,让学生在实践过程中找到自己感兴趣的课程,发挥出学分制度的灵活性作用。

(四)构建持续性服务平台

在职业生涯规划实践环节,可根据校内学生的发展状况以及人才培养的实际情况,增加科学技术的应用,构建完整的职业生涯规划教育及服务平台,让学生以此方式获得自己想要了解的内容。首先根据校内的知识结构,为大学生成才教育活动打下基础,增加系统内的知识含量,以知识累积的方式提高学生的专业技能。同时,区分专业并结合学生的个人特点进行分析,以个性化的教育方式,保证学生职业技能、就业需求得到满足,以实践的方式拉近学生与社会之间的距离,使其可满足就业后期的岗位需求,强化其实际操作能力,发挥出强大的决策能力以及创造能力,增加学生就业期间的心理调适能力,从而增强其专业技能的全面性,使就业能力得到一定的提高。

其次,可通过在教育平台内增加应聘视频、在职视频,让学生自主思考今后的发展,通过职业生涯规划,保证学生能够提高自我优化能力,引导学生参加更多的社会活动,让学生在平台内学习就业环节的基本内容,增加对电脑、手机等终端移动设备的利用,使学生随时随地掌握就业内容,了解相关知识及流程。以职业训练的方式,让学生做兼职活动,增加学生对目前社会就业形式的了解,使学生更好地掌握职业技能,以此达到就业引导工作的目的,使学生全面深入到就业环节,强化自我适应性,从而规划出正确的职业发展方向。

(五)强化学生实践操作能力

通过职业生涯规划的方式,让学生更早地掌握人才市场的招聘要求,定向学习就业相关内容,保证大学生的各项技能满足企业发展。但由于企业对人才的需求不是一成不变的,教师需根据实时的职业任职要求,保证学生在就毕业后达到企业所需的人才标准。若出现职业标准与实际企业需求不符的状况,教学人员可制定就业指导方案,掌握就业内容,保证学生时刻掌握自身职业相关的信息,以理性分析及筛选的方式确定自己需应聘的企业,这样方可保证信息资源的合理应用,让学生确定自己的就业方向,更早做出抉择。可在校园内开展职业生涯规划教育活动,让学生更早地意识到自身不足,了解就业环境内的客观现实,以此丰富自身的专业知识,积累相关活动经验,保证各项工作满足招聘市场要求,促使学生将就业活动更好地开展。

参考文献:

[1] 宫千千. 新形势下职业生涯规划在大学生就业指导工作中的有效应用[J]. 湖北开放职业学院学报,2022,35(02):46-47+52.

[2] 李娜. 职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用探究[A]//四川劳动保障杂志出版有限公司. 劳动保障研究会议论文集(十)[C]. 四川劳动保障杂志出版有限公司:四川劳动保障杂志出版有限公司,2021:7-8.

[3] 景文秀,张雷. 论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用[J]. 就业与保障,2021(15):66-67.

[4] 季小燕. 职业生涯规划在大学生就业指导工作中的应用[J]. 现代交际,2021(15):145-147.

[5] 杨莉. 职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用[J]. 人才资源开发,2021(10):57-58.

[6] 徐微. 职业生涯规划在大学生就业指导工作中的重要性探析[J]. 科技风,2021(13):39- 40.

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