文/张莉 江苏省宿迁市宿城区机关幼儿园

台历上的毕业日渐行渐近，我们又要送走一届孩子了。三年来，因为新冠肺炎疫情，显得有点坎坷，但我们如期成长，孩子们学着用自己的方式探索世界，而我学着怎样更好地做他们的老师。三年来，我们在幼儿园里朝夕相处，这里不仅是我们学习、工作的场所，更是我们的另一个家——我们彼此惦念、用心经营的地方。三年里，我们的故事也凝聚成一个个画面，映衬着彼此的成长。

一、用接纳和爱给予彼此安全感和归属感

三年前，小小的他们第一次离开父母迈入新的环境，有的嚎啕大哭，有的小声抽泣，有的拒绝老师的接触，有的静静地观望……不同的原生家庭让他们展现出了不同程度、不同样态的分离焦虑。

作为一名老师，我知道幼儿离开家人迈入幼儿园这个全新的环境后，我就是他们最可信赖、最可依靠的人，我只有做到无条件地爱与接纳他们，才能帮助他们建立安全感和归属感。然而，言之易，行之难，当不肯入园的景博宝宝一边哭一边拉扯我的头发时，剧烈的疼痛让我想立刻放手；当宸宇宝宝默默抽泣，无论怎么安抚就是一言不发时，我的耐心快耗尽了。“关爱”“接纳”成了我在那些最难的时刻平静内心的“咒语”，试着化疼痛为理解、化心急为尊重，接纳自己的情绪，也接纳孩子们的情绪。慢慢地，孩子们感受到了这份“爱与接纳”，哭闹的现象越来越少，他们会从幼儿园大门口向我飞奔而来，会主动跟我拥抱，会争相和我讲述他们生活中的趣事。