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新课改下小学德育教育意义及对策

2022-07-09张静

民族文汇 2022年44期
关键词:优化对策重要意义小学教育

张静

摘 要:在新时代教育背景的影响下,对小学阶段德育工作的开展提出了明确的要求,需要基于新型的德育工作模式,积极应对新时代机遇和挑战。在小学教育阶段,借助德育教育工作的重要价值,通过全面转变教师的传统思想,提出有针对性的教育对策,维持小学阶段学生的身心发展健康状态。

关键词:新课改;小学教育;德育教育;重要意义;优化对策

引言

在新课程改革背景影响下,应促进小学阶段德育工作全面开展,以促进学生全面发展为主要目的,基于优良的德育思想,为学生的思维和行为提供明确引导,确保教育策略的科學性与合理性,使其符合小学阶段学生的身心发展规律,帮助学生形成正确的价值观念和道德观念。

一、新课改背景下小学阶段德育教育工作的重要意义

(一)转变学校教育思想,促进教育体制改革

在应试教育背景的影响下,对于小学阶段的学校来说,通常会将成绩作为考核重点,而忽略了对学生德行的培养,导致学生的行为和意识存在“偏离正轨”的现象。

在新课改背景影响下,通过及时转变小学阶段的教育重点,将德育教育放置于关键环节,促进学生综合素质水平全面提升,为小学院校教育体制改革奠定基础。

在小学阶段教育工作的实施过程中,教师应加大对德育教育工作重要性的宣传力度,通过营造优良的德育教育氛围,从教师、家长、学生等3个方面入手,确保上述3个主体理念能够得到全面改善,为小学德育教育工作的开展奠定有利基础。

(二)坚定学生道德信念,指导实践活动开展

在现代化小学教育背景的影响下,随着德育教育工作的不断推进,应将其作为小学院校发展过程中的核心任务,促使素质教育等内容得到贯彻落实,全面改善小学阶段学生的思想道德素质,有助于促进学生的全面健康发展。

小学阶段学生的思维缺乏成熟性,基于科学、完善的德育教育工作模式,能够帮助学生坚定正确的理想与信念。在学生的成长和发展过程中,保障其思维和行为的规范性,加强学生的是非辨别能力,能够帮助学生养成正确的人生观、价值观和世界观。

二、基于新课改下优化小学德育教育成效的相关对策

(一)融合家庭德育功效,助力学校德育教育

在小学阶段德育教育工作的实施过程中,应加强学校与家庭之间的融合力度,彰显出家庭德育模式的优良成效,将其与学校之间的教育相互结合,共同助力小学阶段学生的成长与发展。

首先,小学院校可以采用开展家长会的形式,使教师与家长之间能够深入沟通,或者在定期家访的基础上,借助家长信箱等线上沟通模式,广泛征求家长的意见,对学校德育教育模式改革提供参考。

其次,小学院校需要高度重视家庭德育教育的开展,将全新教育理念传递给家长,使家长能够基于新型教育模式,营造德育家庭氛围。

最后,在家庭与学校等德育教育相互结合的背景下,教师和家长在积极交流的同时,应根据学生的整体情况,确保所编制的德育教育策略,具备科学性和实效性,帮助学生养成正确的人生观、价值观和世界观。

(二)采用多样教学模式,营造浓厚德育氛围

对于小学阶段的德育工作来说,需要充分面向小学阶段的学生,为了吸引学生的注意力,并调动学生的参与积极性,德育任职教师需要转变传统的教学模式,基于多样化的教学方法,确保所营造出的德育教学环境,能够符合小学阶段学生的身心发展规律,基于浓厚的德育氛围,促进相关教学活动顺利开展。

教师需要与学生之间建立紧密联系,在共同交流的基础上,使学生能够站在深层次的角度,了解社会的发展动态,并保障德育教育模式的科学性,全面改善学生的道德素质。

例如:教师可以采取定期形式,带领小学阶段学生采用社区走访等活动,对班级学生进行分组,使小组内部学生能够相互监督、相互影响,进而强化学生的责任意识。学生在阶段性的走访任务完成之后,通过共同讨论有效经验,并将自己的所见所想进行分享,共同促进学生道德品质全面提升。

(三)正确引导学生关注,重视德育工作开展

对于小学阶段的学生来说,且学生的思维和意识缺乏成熟性,教师需要对学生的整体情况予以全面认识,采用正确的引导方式,提高学生对于德育教育工作的重视程度。在全员共同关注的情况下,为德育教育工作的开展,提供了便利型支持,有利于学生的成长和发展。

学校德育教师需要打破传统理念局限性,将德育教育作为重要工作任务,确保自身言行举止的规范性,并为学生予以积极的鼓励,使学生能够基于教师的正确引导,逐渐改善自身的不良行为。

教师和家长在沟通的过程中,应基于深层次的角度,使家长能够理解德育教育工作的重要性,并积极配合学校教师开展德育教育工作。教师可以根据学生的心理状况予以分析,在定期家访的基础上,总结家长建议,对教育课程内容予以改革,保障课程设计的合理性。通过打造完善的教育方案,能够促进学生道德素质水平全面提升。

结束语

在新课程改革背景影响下,随着小学阶段德教育工作的全面开展,能够有效加强学生的是非辨别能力。为了促进学生的全面发展和健康成长,小学院校教师应及时转变传统教育理念,明确德育教育工作的重要意义,将学生作为德育环节的主体,为学生思想和行为提供正确引导,促进学生综合素质水平全面提升,保障小学德育教育工作有效性。

参考文献

[1]李娜. 小学德育教育现状与对策[J]. 科学咨询(教育科研),2021,(02):164-165.

[2]袁梅. 浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J]. 南方论刊,2020,(08):103-105.

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