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小学音乐教育中器乐培养的重要性

2022-07-09高翔

民族文汇 2022年44期
关键词:音乐教学小学教育重要性

高翔

摘 要:近几年来,小学的各种课程都已由原来的知识型教学转向了以全面发展为目标的新型教学模式,在这样的背景下,许多小学都在推行适应于学生全面发展的教学策略。反应在小学音乐课程中,教师除了传授孩子歌唱之类的基础知识外,还要特别重视器乐方面的教育,以促进学生的发展。基于此,本文结合个人经验,对小学音乐教育中器乐培养的重要性进行了一番探究,并提出了一些观点,希望能够对教育的发展有所帮助。

关键词:小学教育;音乐教学;器乐培养;重要性

在素质教育的大背景下,小学教育把“以学生为中心”作为基础教育的理念,与普通的应试教育相比,现在教师不仅要注重教导学生基本理论知识,更要注重培养学生的学习兴趣,陶冶学生的情操。在这种思想的引导下,小学音乐课程中,教师除了要教导学生基础的音乐知识,还要将器乐教育引入到音乐课堂中,认识、明确器乐教育的重要性。

一、小学音乐器乐教育的重要性

(一)调动学生的注意力,培养学生的兴趣

器乐的声响有别于其它物体,它的独特之处更能引起学生的注意。众所周知,目前中小学生正处于成长的关键时期,其身体和心理都还没有发育完全,对任何事物的认知都有自己的局限性,受限于这种局限性,学生很多时候都无法从中发掘出有趣的元素,整堂课下来非常枯燥无味。兴趣才是最好的老师,只有学生自身想要学习、热爱学习,才能获得进步。教师在教学过程配合器乐演奏,一定会比传统的教学模式更有乐趣,形式更加丰富,相应的也更能吸引学生的注意力,让学生集中精神,提高学生的学习兴趣。

(二)陶冶学生的情操,提高学生的修养

在节奏感、平衡感等各个方面,学习器乐的人普遍要比不学乐器的人更好。通过对乐器的学习,可以使学生在各个方面都得到有效的锻炼。器乐学习可以培养学生的理解能力和情感感知,因为乐曲往往是作曲家将自己经历、情感、生活等诸多因素结合起来所创作出的,通过乐器的配合,能够更好地表现出作品本身所具备的品质,表达出其中蕴藏的情感,在学生情绪完全感知的情况下,能够更好地培养学生的同情心,并能促进学生的价值观念的形成。在学习乐器的过程中,学生还能够从音乐中认识到一段文化、一段历史,能提升学生的音乐审美能力,提高学生的文化修养。

二、提高小学器乐教学质量的对策

(一)合理选用乐器,有效地激发学生的学习兴趣

兴趣才是学生最好的老师,只有学生有兴趣去学习,学生才能真正地学好。教师要想把握好学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,应该要选择符合学生实际、具有普遍性的乐器。小学音乐教学是一种综合的美学教育,教师在进行器乐教学时,必须选择适合学生且学生容易掌握的乐器,与此同时,教师也要保证其品质,与真正的音乐美学需求相匹配。比如,音色要优美、音质要清晰、发音要精确等。另外,还要注意细节,保证能让学生有一个良好的感官。

小学音乐器乐教学中还存在着一个问题,就是有许多学生家庭没有经济能力负担一些乐器,教师要从学生的实际情况出发,结合学生的家庭条件,确定出一种易于学生掌握又经济的乐器。如《音乐课程标准》中规范的口风琴、口琴、电子琴、打击乐器等,都是既经济又实用的乐器。除此之外,由于小学阶段的学生理解能力有限,教师还应采用易于传授、易于上手的教学方法,可以把竖笛和口风琴作为器乐教学的重点,因为这种乐器便于携带,而且经济实惠,教师能用这两种乐器教导学生演奏《两颗小星星》、《爱是一首歌》等经典歌曲,激发学生的兴趣。

(二)循序渐进地展开教学,逐步提升学生水平

在小学部分的课程中,不管是简单的乐曲,还是复杂的乐器,只要经过不断的训练,学生就一定能够掌握。然而,学生器乐水平培养是一项长期的工作,要求教师有足够的耐心。教师需要注意,器乐教学是一个从简单到困难的过程,一开始就设定过高的目标,只能让学生在不断的挫折中失去自信,因此,教师必须掌握好教学的节奏,逐步训练学生的能力。

在教学过程中,教师要采取科学、灵活的教学方法,在学生学习过程中充分调动学生的学习热情和动力,逐步提高学生的能力。在教学中,教师要多为学生做出示范,明确每次弹奏的练习要求,重点针对几个典型问题进行解答,以提高学生的自信心。对此,在课堂教学中,教师可以在第一节课中让学生掌握正确的执法和手型;在第二节课中,教师则要让学生学会如何控制自己的呼吸和动作;到了第三节,教师就能要求学生弹奏出一段清晰、连贯的音乐了。在教学初期,教师要根据学生的兴趣和認知特征,尽量选用一些简单、活泼的音乐,如以前所学的《欢乐颂》之类的歌曲,再让学生练习当前正在学的《守护这一片阳光》、《光辉的太阳》等歌曲,突出一个“循序渐进”,重在让学生逐步成长。

三、结语

总而言之,在发展学生音乐素养的过程中,器乐教育起到了无可取代的作用。音乐教师要不断更新教育观念,顺应时代潮流,清晰地认识到小学音乐教育中器乐教育的重要性与意义,通过丰富多样的音乐教学形式,提高学生的音乐综合素质,促进学生迈向未来。

参考文献

[1]张亮云.小学音乐教学中的器乐教学策略[J].学周刊,2021(29):159-160.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.079.

[2]娄秋怡.小学音乐课堂“器乐助学”的方法初探[J].教育艺术,2020(10):55.

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