程胜

摘 要：高效率课堂是课堂教学的理想状态，它以高效率课堂为基础，让学生在高效率课堂中拥有独立思考和自主探究的空间，实现自我主观能动性的展示和发挥，在有限的时间内最大限度地获取知识和信息，实现能力和素养的发展提升。因此，广大高中数学教师应从教学实际出发，结合实际学情，创新教学方法和策略，实现数学高效课堂的构建与实施。

关键词：高中数学;高效课堂;建设;实施;策略。

课堂是学生学习、活动和成长的基本场所，也是高中数学教师开展各种教学活动的主战场，课堂教学是否有效，直接关系到学生数学学习效果的提高，也直接影响着学生能力素质的提高。为此，本文将结合教学实践经验，从巧妙设置课堂导入、组织实施课堂活动、科学设置课堂评价三个维度，对构建高中数学高效课堂的基本方法和具体策略进行全面分析。

一、巧妙设置课堂引导

课堂教学以导入为起点和起点，灵活而巧妙的导入可以有效地吸引学生的好奇心和学习兴趣，为有效课堂的构建奠定坚实的基础。高中数学教师应做好课前准备工作，对新课标、教学大纲、新课表、新内容进行全方位的预习，作为选择和确定导入内容的依据，再巧妙地运用游戏、竞赛、提问、故事等多种形式的趣味，引出正式的课堂教学，发挥导入的“先导”作用，有效地吸引学生的注意力和好奇心，使学生产生极大的学习兴趣，主动地投入下一节课的学习。

比如，在讲授《集合的基本运算》时，这门课的教学目的是让学生了解两个集合的并集和交集的意义，学习两个简单集合的交集和并集，课程开始后，笔者并没有直接讲授，而是先带领学生回顾前一课，加深学生对集合概念的理解。接着，笔者又借助于Venn图来展示交集与并集的概念，并让学生进行竞赛，根据Venn图所显示的数据让学生快速回答，比谁回答的更快、更准确。透过这场小竞赛，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也使课堂学习气氛更活跃，此时，笔者再次正式引出本节的内容，让学生尝试集合运算，锻炼学生的运算能力。贯穿于教学全过程，围绕着“集与算”的思想，帮助学生深入理解数学思想。通过课堂教学的灵活设置，激发学生的学习兴趣;

二、科学地设定课堂评价

评估是教师对学生学习行为的判断和反馈，是提高学生学习水平和教师教学水平的有效依据，也能直接巩固课堂教学的整体效果。为此，高中数学教师应重视课堂评价的意义和作用，着重改革以往以成绩为单一标准的评价模式，以培养学生的综合素质和全面发展为评价的起点，采用定性与定量相结合的多元方法，评价学生的学习过程和最终成果，肯定学生的努力与进步，指出学生的问题与不足，促使学生真正地被鼓舞和激励，树立坚强的学习信心，不断巩固优化和提高课堂教学效果。

以《空间几何体的结构》教学为例，许多教师在教学过程中忽略了课堂评价环节，事实上，这一环节对学生的学习发展有很大的帮助，因此，笔者对课堂评价进行了优化。例如，笔者将根据学生在课堂上的表现对其进行评价，让学生感受受表扬的快乐，再如，笔者将根据学生的学习成绩对其进行评价，让学生认识到自己的学习优势，增强学习自信。通过对课堂评价的科学设置，巩固了课堂教学效果。

三、组织开展课堂活动

活动是课堂教学的基本形式之一，活动的组织和开展能够活跃课堂气氛，促进学生主动、全面的课堂参与，有利于有效课堂的构建。因此，高中数学教师要从根本上改革课堂教学的结构和模式，一方面要根据学生的兴趣和需要组织各种趣味活动，包括游戏、竞赛、角色扮演等，真正做到寓教于乐，使学生在快乐高中习数学知识、方法和技能，体会数学学习的乐趣;另一方面要开展合作教學活动，促进学生展开小组内的交流、讨论、互动与交流，有效地活跃课堂教学气氛，促进学生共同发展进步。

比如，在讲授《指数函数》时，这门课就是在学生系统地学习函数的概念的基础上展开的，同时，指数函数也是第一门比较系统地学习初等函数的高中课程，在高中阶段，教师往往占用大量的课堂时间讲授，使课堂气氛十分枯燥。因此，笔者组织了游戏活动，通过游戏活动活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情。在开课之后，笔者先给每个学生发一张A4纸，然后，笔者讲解游戏规则，首先从班级的左边排第一个学生开始，把A4纸剪开，第一个学生剪开一张（不剪开），第二个学生剪开2张，第三个学生剪开4张...如此等等，学生在熟悉了游戏规则之后，就立即展开活动，当后边的学生发现，自己要剪开的数量越来越多，越剪越多，越剪越多，正当学生们感到困惑之时，笔者又引入指数函数的概念，让学生们了解指数函数的变化规律，也让学生们明白游戏是不可能真正完成的。在此基础上组织开展课堂活动，活跃课堂教学气氛。

建设高效课堂是广大教师长期不懈的价值追求，也是促进学生全面发展和全面成长的强大动力和重要支撑。因此，作为合格的高中数学教师，我们必须真正认识到课堂教学的地位和作用，把握课程改革的核心趋势和基本要求，结合数学学科特点和学生身心发展状况，积极探索，采取灵活的课堂导入、组织课堂活动、科学的课堂评价等策略，完善和优化课堂教学过程，才能顺利实现高中数学高效课堂的构建与实施。

参考文献

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