江国华

摘要：几何直观指的是利用图形进行数学的想象与思考，在本质上是一种运用图形展开的想象能力。几何直观推理与逻辑、推理等数学概念有着密不可分的关系，而数学作为小学阶段的一门重要学科，承担着培养学生逻辑思维能力与推理能力的重要任务，所以需要小学数学教师在数学教学中渗透几何直观思维，锻炼学生的逻辑思维与推理能力。本文就“几何直观思维在小学数学综合与实践领域中的重要性”与“几何直观思维在小学数学综合与实践领域中的渗透方法”展开阐述。

关键词：几何直观思维;小学数学;教学方式;综合与实践;渗透方法

学生在小学阶段需要培养良好的逻辑思维能力，为之后的学习和生活打好基础。学习数学就是学生在小学阶段培养逻辑思维能力的重要途径。逻辑思维与几何直观思维也是密不可分的，而几何直观思维是学习数学和学好数学必须具备的能力，需要数学教师在日常的教学中运用并渗透，以此来提高教学效率，同时教师应帮助学生运用几何直观思维进行数学的学习，从而培养良好的逻辑思维能力，为以后的学习生活打下基础。

一、几何直观思维在小学数学综合与实践领域中的重要性

对于教师来说，通过几何直观教学在小学数学教学中的运用，可以让小学数学教师在几何直观教学的过程中发现自己在教学设计以及专业知识方面的不足，针对自身的问题进行改善，通过对自身问题的改进，使自己的教学水平不断提高，从而提升自己的教学素养;对于学生来说，学生在教师的引导下，可以正确、恰当地运用几何直观思维解决遇到的数学问题，运用几何直观思维逐渐积累经验，让自己以后在其他类似科目的学习中也能熟练地运用几何直观思维，从而使自己的整体素养得到发展;对于数学教育整体的发展来说，怎样对学生进行优质的数学教学一直是数学教育工作者们的研究方向，几何直观思维是学习数学的重要思维方式，把几何直观思维渗透到小学数学综合与实践领域中来，更有利于数学教育工作者对数学教学设计进行进一步的研究。

二、几何直观思维在小学数学综合与实践领域中的渗透方法

（一）教师加强自身建设，提高专业技能

随着教育理念的不断发展，教师和学生在教育中的角色有了質的转变，教师从课堂中的主导者变为引导者，学生从倾听者变为参与者。传统的数学教学中，数学教师在教学中大多都是参考数学课本对学生进行知识的灌输，长此以往运用一种教学方式。现在角色转变之后，需要小学数学教师不断地更新自己的教学观念，不断地加强对专业知识以及教学技能的学习，以此来对数学教学设计做出改进。例如，学校的数学教师可以分年级组来进行集体备课，集思广益，从别的数学教师身上学到不同的教学方法;学校可以为小学数学教师提供几何直观教学方法的培训，邀请擅长几何直观数学教学的教师或者专家来分享自己的教学方式，然后数学教师在此基础上结合自己班级学生的学情进行教学设计，把学习到的几何直观思维渗透到课堂教学中去，从而提高课堂教学效率。所以说，想要把几何直观思维渗透到小学数学实践中去，需要教师通过不同的途径进行学习，不断地加强自身建设，提高自己的专业技能。

（二）利用信息技术让几何直观融入数学课堂

信息技术已经渗透到我们生活中的各个方面，数学教师也应该运用多媒体技术改进自己的教学方式，让教学内容更为直观地展示在学生面前，激起学生学习数学的兴趣。例如在人教版小学数学中的“当周长相等时，什么图形面积更大，是三角形、长方形、正方形还是圆形”这个数学问题的学习与探索中，数学教师可以在课堂上给出一个具体的周长值让学生进行三角形、长方形、正方形、圆形的面积计算，再进行对比;接着数学教师可以运用多媒体中的几何画板来进行任意数值的输入，直观展示在同一周长下，三角形、长方形、正方形、圆形的面积的大小，再输入几个不同的值展示对比的结果是一样的，这种直观演示的过程，既能让数学几何直观的作用发挥到极致，又能激起学生对数学学习的兴趣，同时也提高了教学效率。所以说，小学数学教师要结合学生在小学阶段的特点，充分运用信息技术进行教学设计，才能更好地把几何直观思维渗透到数学教学中。

（三）寻找直观模型，让学生在实操中感受几何直观

如果说学生对几何直观有了理论上的了解，那么想要加深记忆并把几何直观运用到数学学习中，必须要有实践活动。在数学教学中遇到问题时运用模型帮助学生直观感受到数学概念，并能学以致用在之后的学习中。在最开始学习数学时，学生接触到的是简单的加减法，学生用手指进行加减法的运算就是一种模型的运用。小学数学教师在进行教学设计时，找到与教学内容相近的模型，让学生在实操中感受几何直观。例如在人教版小学数学运算法则“加法交换律”的教学中，给出一个带有方格的图形，在方格中画上不同颜色的圆圈，让学生在这个图形中做加法，学生会在图形中直观地发现多个数相加的规律，就可以更好地理解“加法交换律”这个运算法则。所以说，小学数学教师在教学中需要运用直观模型，让学生在实操中渗透几何直观思维。

结论

综上所述，在小学数学的教学中需要渗透几何直观思维，几何直观思维有助于教师提升教学水平，提高自己的专业素养，有助于激发学生学习数学的兴趣，可以熟练地运用几何直观思维解决遇到的数学问题。几何直观思维在小学数学教学中的渗透，需要数学教师运用多媒体技术进行教学设计，寻找直观模型让学生进行实操等等。几何直观思维在小学数学综合与实践领域中的渗透，需要数学教育工作者的不断研究与努力。

参考文献：

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