李晓佳

广州工程技术职业学院 广东广州 510725

化工行业是现代工业的一个重要分支，在国家的工业发展中占有重要的地位。在化工生产中存在大量有害的气体和液体原料，因此化工生产过程需要在规定的工艺条件下进行。为了保证产品的产量和质量，同时也要保证安全生产，减轻生产人员的劳动强度，改善劳动条件，化工生产不断改进控制方式，实现化工生产自动化。PLC又称可编程控制器，是一种以微处理器为基础的通用自动装置，综合现代计算机技术、自动控制技术和通信技术，在化工自动化控制领域内得到了广泛应用。笔者针对所在学院化工自动化技术专业开设的“可编程控制器”课程，根据高职教育的特点及本专业学生的职业发展，从理论教学、实践教学和课程资源建设三个方面对“可编程控制器”课程的教学进行探讨。

一、理论教学

高职学生的基础相对薄弱，有些观点认为讲太多的理论学生也听不懂，有一定的动手能力就够了，因此忽视了对学生专业知识的培养[1]。但是实际上，必要的、扎实的理论知识是学生进入工作岗位后的基础，所谓“知其然更要知其所以然”。学习专业知识的过程其实也是培养学生进行专业学科研究的逻辑思维能力以及对知识和信息的处理能力过程。

可编程控制器PLC的课堂教学大多采用多媒体加软件授课的方式，主要讲授PLC的硬件结构及组态、编程软件、编程指令、程序设计、通信网络、故障诊断等内容。……