赵丽艳

(吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052)

教育部2015年全国教育工作会上，提出了地方高校要把办学思路真正转到服务地方经济发展上来、转到产教融合、校企合作上来、转到培养应用型技术技能型人才上来、转到增强学生就业创业能力上来。在这种转型的大背景下，作为应用型本科院校，有针对性地对实验教学进行创新研究尤为重要。

一、教学背景及研究意义

电工类课程是大多数工科专业基础课程，是后续专业课程的必备基础课之一。在电工实验教学手段与方法研究方面，很多学校都有自己的特色，以湖南科技大学为例，该校在实验内容、实验形式、实验室建设、实验人员队伍建设等方面进行创新研究，提出了班级整体性实验与开放性实验相结合的模式，即实训性实验与验证性实验按班级整体进行，设计性、综合性与研究性实验开放。极大地提高了实验场所的利用率，同时也给学生提供了更多的进入实验室的机会。

另外，深圳职业技术学院在现代电工实训教学体系方面改革创新，依托实训基地建设，建立了由优秀的教师队伍、先进的教学设施、完善的教学文件和及时的教学反馈四大要素构成的实训教学体系。在国外，众所周知，德国是一个非常重视动手能力的国家，他们在教育方面一直做到理论和实践并重，这一点值得我们在教育教学方面加以借鉴。

二、当前教学模式存在的问题分析

(一)授课观念的问题

长期以来教师作为知识的“输出者”，而学生作为知识的“接收者”，在整个授课过程中教师以讲授为目的，每次课只要认真地把教学任务输出给学生就完成任务，很少关注学生对于新兴知识的需求，缺少必要的互动和沟通。……