唐权

(天津财经大学 财税与公共管理学院，天津 300222)

随着网络软硬件技术及其设施在我国高等教育领域的研发与应用，本科生在线教学工作得以跨时空开展。在线教学也即网络直播教学，是指在特定的环境中通过配置相应的音像信号采集设备与网络直播平台来实现用户之间的即时教学与互动沟通的总和[1]。依靠“互联网+教育”“智能+教育”在高等教育领域的应用优势，高等教育在线教学工作“规模之大、范围之广、程度之深”也是前所未有。然而，在充分肯定高等教育远程教学成效的同时，也应关注其有可能面临的教学风险。通过较为系统地梳理所收集的相关文献发现，现有研究尚未全面系统地探讨高等教育在线教学的风险防控问题。目前，学者主要探讨的是有关中小学“停课不停学”与“互联网+”时代背景下远程教育等方面的问题。冯雯璐、崔裕静、李秀晗、程雪姣等关注网络直播教学模式及其对教育领域所产生的影响[2-5]，陈一明、倪俊杰、刘佳等探索了更为宽泛的“互联网+”时代下高等教育远程教学方面的问题[6-9]，唐权还关注到高等教育在线教学优化设计方面的问题[10]。现代信息技术是一把“双刃剑”，它既有代替传统教学模式的可能，也可能因此面临许多方面的教学风险。高等教育与中小学教育所处的阶段也不相同，其教学对象、教学内容、教学模式差异也较大，理应区别对待与分类研究。笔者基于风险防控过程视角，通过分析28份理论文献及所收集到的有关天津市TC大学和TK大学所辖公共管理类专业的7个班241人的教学反馈记录、205份有效问卷，研究我国高等院校本科生在线教学存在的风险、原因及其防控举措。……