王军锋，张小永，蔡林毅，刘金山，张亚斌，张凤龙

(1.陕西开放大学 教育研究中心，陕西 西安 710119；2.陕西开放大学 信息化办公室，陕西 西安 710119；3. 西安石油大学，陕西 西安 710065；4.北京开放大学，北京 100081；5.国家开放大学，北京 100048)

自从教育部1999年批准中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目(以下简称开放教育)以来，其教育模式从最初的”1/3面授辅导、1/3网上学习、1/3自学“到2012年8月提出的为推进现代信息技术与远程开放教育深度融合发展，建构以网络核心课程、网络学习空间、网络教学团队、网络学习服务、网络学习测评、网络教学管理为重点的“六网融通”模式，都突出了以网络应用技术为代表的信息技术的重要作用，作为从事远程开放教育教师的信息化水平的高低，直接影响到教师的教学效果，影响着开放教育的质量，因此对开放大学教师信息化教学能力的调研就显得尤为必要。

一、调研的基本情况

本次调研选取陕北、陕南和关中三个分校61名教师为调研对象，其中男教师23名，占比37.7%，女教师38名，占比62.3%；教师平均年龄为40.8岁，平均教龄17.6年；具有本科学历教师49人，占比80.3%，研究生学历9人，占比14.8%，专科学历3人，占比4.9%；任课教师任教专业涵盖了汉语言文学、计算机科学与技术、英语、会计、法学、行政管理、电气工程、学前教育等。

为全面了解教师的信息化教学能力，本次调研采用选择题和简答题两种题型，且大部分选择题(占比80%)均为多项选择题，力求最大限度贴近教师教学工作实际，发挥教师的主观能动性，深入了解教师信息化教学能力。……