200540 上海金山区世界外国语学校 杨二培

在初中数学的学习中，应用题一直是学生学习的重点，也是难点

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很多学生在面对应用题的学习时，由于部分应用题的题干太长，或和实际生活经历有偏离，导致看不懂题目、无法梳理清楚解题思路，找不到等量关系、解题毫无头绪，进而对应用题产生畏惧心理

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如此恶性循环，学生陷入初中数学应用题的学习困境

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笔者帮助学生将应用题联系实际，创造情境，帮学生重拾学习动力；找准关键词，对应用题进行分门别类；找到合适的解题工具(如列表填空等)，理清思路，建立等量关系；加强计算，注重规范，形成走出初中数学应用题学习困境的“双保险”

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1 初中数学应用题的学习困境

在数学学习过程中，很多学生遇到了学习困境，表现为每次新课学习到应用题时，很多学生课堂互动不佳，作业错误率变高，周测成绩大幅下滑等

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针对这样的问题，笔者在班级群做了问卷调查，了解到学习困境背后的原因(如图1所示)

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1.1 动力不足有畏惧

有些学生谈应用题色变，觉得数学难、数学应用题难

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究其根本，是对数学应用题的学习动力不足，有畏惧的心理

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遇到应用题，条件反射般地逃避，不愿意读题，更不用说认真审题、梳理思路了

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长此以往，学生对应用题愈发丧失信心，恶性循环

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另外，应用题中经常会出现一些非数学的术语或概念，如对于行程问题中的顺水速度、逆水速度、静水速度，没有驾船经历的初中生较难……