张琳

摘要：高中生处于青春期中后期，处在自我同一性整合和个性发展的关键阶段，“画桥”投射技术可以为高中生扩大自我的觉察范围、整合内在自我、调适情绪、觉察自身解决问题的资源，并为教育者了解学生的心理状态提供很好的途径。介绍了“画桥”投射技术在课程中的操作实施，并从使用的时间节点，作品对话部分应注重现实导向和正向导向，营造安全、尊重和抱持的氛围并以学生为中心三个方面，介绍了“画桥”投射技术在应用中的注意事项。

关键词：“画桥”投射技术;自我觉察;高中生

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）20-0014-03

高中生处于青春期中后期，是一个面临着诸多外在变化的发展阶段，如新高考选科、学习难度加大、考试增多、升学压力等。他们也处在自我同一性整合和个性发展的关键阶段，如需要动态地探索并整合现实我和理想我、交友需要和独处需要、依赖和独立等。“画桥”投射技术可以为高中生沟通内在自我、调节情绪、觉察应对困难的资源，为教育者了解学生的心理状态提供契合的途径。

一、“画桥”投射技术概述

“画桥”（The Bridge Drawing），是美国学者Hays 和 Lyons在1981年设计的一种艺术治疗的投射技术，要求个体画一座从某个地方到某个地方的桥。桥跨越自然或人造的障碍以便沟通，也代表着人与人、社会与个体之间的联结，以及人对其内外环境的掌控与能力。同时桥也被视为一个问题解决方案，一种克服障碍的方法。桥作为一种象征，可以作为投射技术或艺术治疗的辅助手段。……