杨玉环

我在数学学科中让学生这样用好错題本。

准备一些A4纸用活页装订，每一张纸分3栏折叠再展开，保留折痕，从左至右，正面依次记作第1栏、第2栏、第3栏，反面依次记作第4栏、第5栏、第6栏。

再准备3支不同颜色的笔（以下以红、黑、蓝三色为例），往后分四步走。

第一步，错题收集，原始积累。

第1栏用黑笔抄写做错的题;第2栏用红笔写明错在哪，为什么错;第3栏用蓝笔写清应该怎么做的具体思路。为使版面整洁，完成一题后，划一道横线，反面3栏留白。

第二步，错题重现，筛选分类。

一周后拿出错题，将第4栏沿折痕覆盖第2、3两栏，即呈现出第1栏的题目和第4栏的空白栏，在4栏中用蓝笔再次完成解答，完成后对照第3栏的思路过程用红笔自我批改，对依旧错误的题做好标记，以便下次重点翻阅。

第三步，新题创编，温故知新。

半个月后翻阅错题，针对做标记的易错题，回顾梳理解题思路，在第5栏中用红笔创编类似一题，并在第6栏中用黑笔作答，邀请同伴或教师评价。

第四步，相互交流，总结提升。

期末回顾时翻看错题本，沿折痕折好只留第5栏，选取其中自认为不错的创编题与同伴（同一水平）交换，各自在草稿纸上解答，完成自己一学期的总结提升。