金 玲 孙晓红 肖凤梅

经过多年持续推进，我国高素质农民培育工作取得了突出的成效，为乡村振兴战略实施提供了重要的人才支撑。与普通农民相比，高素质农民一般见多识广、知识文化水平和收入水平相对较高、学习的目标性更强，高素质农民的学习心理、学习习惯与传统普通农民存在一定差异，这就要求高素质农民培育的供给端能够精准识别上述差异，有的放矢抓住高素质农民的兴趣点，从培育模式、实施机制、配套保障等多个维度进行针对性调整，力求实现培育需求端和供给端的精准匹配，形成以需求为导向的高素质农民精准培育路径，推动高素质农民培育工作提质增效。

一、高素质农民学习心理、学习习惯分析

为精准掌握高素质农民学习心理、学习习惯，笔者的课题组于2021年在江苏省淮安市洪泽区开展了“洪泽区高素质农民培育对象学习心理、学习习惯问卷调查”，调查对象240人，现场访谈40人，经数据分析，得出以下结论：

（一）调查对象基本背景分析

240名调查对象均为洪泽区高素质农民培育对象，与《2020年全国高素质农民发展报告》公布数据相比，洪泽区高素质农民年龄结构、性别结构基本一致，但40岁以下的培育对象比例略显偏低，加权平均年龄略高;培育对象中具有大专、高中、中职学历的占比达70%，高于全国平均水平;培育对象的收入水平接近洪泽区城镇居民人均收入水平，略高于全国平均水平。

（二）调查对象学习心理分析