随着新课程改革的不断深入，高中语文教学不得不面对新要求和新挑战。朱香平著的《高中语文教学思考与实践》一书，基于新课改背景下高中语文教学的现实困境和难题，对以核心素养培育为主要目标的高中语文课堂教学策略作了探索和研究，并对高中语文教学的发展作了展望和思考，有助于广大一线高中语文教师更灵活地将学生核心素养培育落实到日常的课堂教学之中，更从容地应对新形势下的语文教育教学的改革与创新。

全书分为“课堂教学实践”“高考试题研究”“文学走笔摭拾”三个部分，通过大量教学实例的展示和分析，从教学、高考等层面深刻探讨了高中语文教学中面临的各种难题，并提出了富有创见的应对策略，从多角度为广大高中语文教师提供了切实的语文教学指导。作者将自己对核心素养培育与语文学科教育关系的思考贯穿全书，他认为：基于核心素养的高中语文教学，应该是将语文各项基本能力，如逻辑思维能力、审美鉴赏能力等，都统一在核心素养培育的目标下，将核心素养置于语文课程框架体系之中，并贯彻课堂教学始终，这样才能使语文学科教育始终行走在正确的方向上。

教而不研则浅，研而不教则空。作者深谙其理，并结合自身多年来深耕教学一线的经历与经验，有机融入自己独特的思考和见解，开拓了高中語文教学的新思路和新境界。其中，以下几点对于高中语文教学具有启示意义：

第一，坚持基础知识教育与人文素养培育相结合的原则。在核心素养培育的要求下，很多教师容易过度关注素养而忽视了作为根本的语文基础知识教育。作者认为语文知识和语言能力是核心素养培育的重要基石，不能顾此失彼。高中语文教师要开展多样化的教学活动，积极寻找教学内容与人文素养之间的关联，将人文素养培育与学生语文学习进行融合。此外，作者指出在语文教学实践中也要把握高考导向，以学生为本，也应从升学角度关注学生的现实需求。

第二，坚持学生自主的原则。作者认为在保证基础性教学的前提下，教师应更加重视培养学生自主思考、学习和创新的能力;坚持以学生为主体，通过不断改进教学观念、改善教学方法，丰富语文课堂教学内容，增加课堂教学的厚度，激发学生的参与意识和创新动力。

第三，坚持文化传承原则。作者提出语文教师要充分利用中华优秀传统文化丰富教学素材，增强学生的文化自豪感。在课堂教学活动中，除了教材中的古诗词，教师应积极引入优秀的古代文学、文化作品来辅助教学，既提升教学效果，也让中华优秀传统文化在学生心中扎根生长。

综上可知，《高中语文教学思考与实践》一书体现出一定的思想高度和实践深度，兼具学术价值与应用价值，值得语文教育研究者和一线语文教师参考借鉴。