吴芊莹

摘 要：在学前教育阶段，幼儿的生活自理能力直接体现了其社会性的发展，对于发展幼儿的语言表达、思维创新、交际应用等方面的能力具有重要意义。对于托班幼儿而言，通过一日生活进行系统的养成教育，能够培养幼儿良好的生活习惯，使其在获得基本生活技能的同时，促进心智发育和心灵生长。

关键词：幼儿园;自理能力;游戏教学

引言

对于幼儿园托班阶段的幼儿来说，他们的自理能力较差，语言表达能力、逻辑思维能力、理解能力和日常生活技能等各方面相对薄弱。基于此，幼儿园在开展各项教学任务中应从幼儿身心发展特点着手，制订科学的教学方案，进而不断提高幼儿的自理能力，使幼儿能够全面发展。素质教育的不断深化和全面推进，对幼儿园教育有了更严格的要求，推动着幼儿向更高目标发展。幼儿教师开展教育活动应在思想、情感、态度和行为等方面对幼儿进行培养，进一步提高托班幼儿教育的质量和效率。

一、影响幼儿自理能力发展的主要原因

第一点是大多数孩子在家中都会受到特别多的关注。由于大多数家庭都会将孩子当成最核心的存在，给予孩子的关爱过多可能就会产生溺爱的情况，这对于孩子正确观念的养成和行为习惯的培养都会造成一些负面的影响。每当孩子想动手做些什么时，总是会受到家庭成员的阻挠。久而久之，幼儿就很难再产生自己动手做事情的想法，养成“衣来伸手饭来张口”的习惯，从而产生依赖心理，自己动手的能力较差。第二点是家长普遍缺乏对于幼儿生活自理能力有效的培养方式。有些家長重视培养幼儿的生活自理能力，但是在教育的过程中缺乏耐心，常常采取批评的态度，严重打击了幼儿的自信心。第三点是部分家长只注重孩子智力方面的投资，却忽视了孩子生活自理能力的培养，这些家长会更愿意在各种辅导班上投资，希望自己的孩子将来能够与众不同，但是如果孩子的生活自理能力都不过关，将来也很难在社会上立足。

二、幼儿园托班儿童生活自理能力提高的游戏教学策略

（一）采用语言游戏方式开展教学

研究发现，托班时期是幼儿语言的完备期，也被称为复合句过渡期，是培养幼儿语言能力的重要时期。因此，在托班教学中，教师要做好引导，让幼儿能够从简单句顺利过渡到复杂句，以训练幼儿通过语言词汇表达自己想法的能力。因此，在幼儿的绘本游戏化教学中，需要开展语言游戏方法。例如在《三只羊》的绘本教学中，教师首先可以带领幼儿共同感受理解这个故事，让幼儿初步明白故事内容和相关对话。然后教师通过手偶、头饰或相关视频帮助幼儿理解三只羊和大灰狼的对话。最后，教师可以将这个故事编成剧本，提前准备好相关道具，布置场景，带领幼儿一起表演这个故事，让幼儿在愉快的环境下训练自己的语言能力。

（二）根据幼儿特点，创设趣味情境

托班幼儿既好奇，又好动，爱模仿但又容易受情绪支配，具备基本的色彩认知和方向理解能力，开始从意义建构的角度来理解生活中的数字或单词，能够运用多感官来理解并思考生活中的各种现象。大部分幼儿喜欢图文并茂、视听兼备的绘本材料或儿童歌谣，并能在教师或家长的指导下阅读绘本、听唱儿童歌谣，促进对生活技能的领悟。然而，这一年龄段的幼儿不会运用线性思维来理解世界，需要在情境中内化。为了培养幼儿的生活自理能力，教师可以根据幼儿的身心发展特点，创设生动、有趣的生活化情境，让幼儿在情境中进行角色参与或动作模仿，或给小动物“洗澡”，或给小朋友“喂饭”，或给绿植“培土”，或学习“缝衣服”，或玩“送快递”游戏，以多感官刺激来丰富幼儿的情感体验，使其掌握基本的生活技能，提升他们的生活自理能力。

（三）在鼓励中加强幼儿服务意识和信息

托班幼儿的情感特别脆弱，做事情有很强的畏惧感和依赖感，幼儿每天都在进步，哪怕是微乎其微的进步，教师都应加以重视，鼓励并引导他们大胆表现。如，在幼儿独立穿衣服时，幼儿在系纽扣的过程中经常会出现位置系错的情况，教师这时应对幼儿的独立意识进行肯定，对幼儿进行表扬：“自己能系上扣子，特别棒，奖励你一朵小红花。”之后进行耐心纠正：“只是有一颗小扣子找不到自己的家了，我们帮助它找到自己的家好吗？”在循循善诱下有助于培养幼儿良好的情感和健康的情绪，进而增强自信心和提高自理能力。此外，幼儿教师还可以在开展评比中加强幼儿的自觉性，如，开展“我有一双小小手”专栏，教师可以结合托班幼儿自理能力技能掌握的实际情况开展评比活动。如自己吃饭、洗手、收纳玩具、取放水杯等。各项内容都可以用图画进行表示，如果有幼儿完成某项要求后，教师则在相对应的地方画上一个小爱心，哪个幼儿得到的小爱心多，就证明他的小手是班级里最能干的。由于幼儿都具有较强的上进心，因此有表扬和物质奖励的评比活动，更能激发幼儿参与游戏活动的积极性，有效培养了托班幼儿的自理能力。

结束语

游戏化教学促进托班幼儿生活自理能力的提高是新时期幼儿教育改革不断发展的要求之一。本文从游戏化教学和幼儿生活自理能力这两大课题的价值出发，对如何通过游戏化教学培养托班幼儿生活自理能力进行了多角度探讨，一孔之见，希望得到大家的批评指正。

参考文献

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