唐莉

摘 要：其实人文素养的定义并不局限于学生的学习能力，更重要的是学生自身能力的全面发展。人文素养在当今社会非常重要，而小学是最适合培养学生人文素养的阶段，所以教师要不断探索提高学生人文素养的教学策略，开阔学生的视野，提高学生的核心语文素养。基于此，本文就构建小学语文人文课堂展开探究，以此推动小学语文教学中的人文教育，帮助学生陶冶情操。

关键词：人文教育;小学语文;课堂

小学语文学科综合性强，实用性强。在开展语文教学活动的基础上，能够帮助学生形成良好的文化素养，进一步彰显了语文教学活动的关键作用。在教學过程中，教师需要保证人文课堂能够有效地渗透到语文教学体系中，从而帮助学生形成良好的人生观、价值观和世界观，提高小学生的人文素质水平。在这一阶段，要充分结合语文教学人文课堂建设阶段的问题和不足，以培养学生的人文素养为主要目的，为语文课堂提供明确的目标导向。

一、结合实际生活，构建人文课堂

生活是知识的源泉，语言和生活不言而喻。新课改倡导以学生为中心的语文教学，以学生的需求为中心开展教学活动，重视学生的学习体验，开展实践教学，打造具有浓郁人文气息的语文课堂。这就要求教师发扬创新精神，积极学习新思想，改革教学方法，把语文教学与生活实际相结合，把课堂延伸到广阔的生活中，开辟新的教学天地，让语文教学走向自然和社会，从而培养人文教育的生活内容。比如，在讲授古诗《悯农》时，教师首先要做好词语的教学，让学生准确理解诗中每一句的意思，梳理作者的写作思路，理解作者所表达的思想感情。下一步，应该转移到农业生产上来，向学生介绍粮食的种植和生产情况，使学生认识到农业在国家发展中的重要性，以及农民耕种所付出的辛勤汗水，引导学生树立爱惜粮食、勤俭节约的思想，并在生活中使学生养成珍惜每一粒粮食的良好习惯。

二、强化学生主体，构建人文课堂

在小学语文人文课堂的构建中，教师需要高度重视学生的主体性，结合新课程标准的具体要求，在开展小学语文教学活动的同时，以学生为课堂主体，确保教学活动能够围绕学生展开。因此，开放式教学的理念已经融入到小学语文教学体系中，开放式的语文课堂充分体现了学生主体性的特点。不仅如此，还可以以角色转换的形式，学生和教师之间的主体角色可以相互转换，教师需要主动鼓励学生，这样学生就可以主动插入到教师的角色中，结合并把文本内容的解释带到讲台上，而教师则可以在听众的指导下提供专业的“教师指导”。比如，在阅读课文的过程中，教师可以引导学生提前预习课文内容，采取课堂抽查的方式，选择学生在平台上讲解文章内容，将文章大意传递给其他学生。这种角色转换既能体现学生在课堂上的主体地位，又能在自身实践的基础上充分发挥学生的主观能动性。此外，课堂教学内容可以充分拓展，不仅需要打破教科书内容的局限性，还需要在保证小学语文课堂和丰富教学内容的基础上引入多元化的教学资源。值得注意的是，在小学语文教学活动中，不仅需要打破课堂教学资源的局限性，还可以借助课外教学资源，拓展课堂教学的内容，不仅需要拓宽学生的视野和思维，还需要对课内和课外资源进行合理的控制，优化和完善小学语文课堂教学的形式。

三、开展实践活动，构建人文课堂

小学语文课程兼具实践性和理论性，教师需要根据教学计划设计教学进度，使整个教学活动紧凑地进行，这容易影响学生的自主学习和实践，使他们无法真正体验到人文精神。因此，教师应该改变这种状况，以调动学生的积极性为目的，在理论教学中融入相应的实践，让语言知识以灵活的形式呈现在学生面前，此时，课程中的中国文化元素就会展现出来，学生可以在实践中真切感受人文精神、人文文化。实践活动的设计要根据教学内容来确定。教师可以提前分析教学内容，并据此设计实践活动。比如对于情景性很强的内容，可以组织角色扮演。可以组织有实际探究价值的实地调查活动;古诗词内容可以组织朗读比赛;还可以组织一些游戏活动和志愿服务活动，在确定活动目标和形式后鼓励学生积极参与，让他们在不同的实践活动中凸显个性，接受人文精神的引导。实践后的分享活动，让学生将实践结果可视化，并围绕实践中出现的问题、个人的实践经验和建议进行进一步的交流，互相分享自己的经验和方法，将实践过程上升到人文精神层面，从外部影响到学生的意志也深深地精神化，使其主动学习文化知识，提高人文素养。

总的来说，人文教育在小学语文教学中非常重要，既是一种生命教育的启蒙，也是为以后的语文学习埋下伏笔。搞好语文课堂教学中的人文教育，是一个漫长而艰难的过程，需要教师在教学过程中，把素质教育和人文教育融入语文课堂，让学生长期不断地探索吸收方法和教学理念，促进学生的综合素质和全面发展。

参考文献

[1]许素霞. 人文教育在小学语文学科教学中的融合渗透[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（下）.[出版者不详]，2021：744-746.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.059760.

[2]纪菲.彰显语文人文优势 引领儿童健康成长——对立德树人下小学语文人文性教育的策略性探究[J].小学生作文辅导（上旬），2021（10）：95-96.

[3]张蕾.小学语文教学中学生人文素养的培养策略探讨[J].语文世界（教师之窗），2021（Z2）：151-152.