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高中语文教学中情境教学的实践研究

2022-07-07李典才

民族文汇 2022年40期
关键词:实践探究具体应用情境教学

李典才

摘 要:语文是义务教育阶段的重要课程,随着学段的提升知识点的难度也越来越高,如果一直采用传统的教学方法,学生的积极性很难调动,课堂学习的效果不高,如果不进行创新与改革,很难实现语文教学的实效性。新课标的提出,要求重视学生的情感体验,作为义务教育的最高阶段,高中语文教师在进行实践时运用丰富的资源来创设情境,为学生营造一个相对轻松愉悦的氛围,激发学生探究积极性,是当前行之有效的方法之一,有利教学目标的实现。

关键词:高中语文;情境教学;具体应用;实践探究

新课标提倡重视学生形象思维能力培养,利用情境让学生直观地体验语言与文学形象,深入理解文本内涵。教师采用情境教学,为学生创设形象、生动、感情色彩浓厚的场景,不但可以有效地调动学生的求知欲,同时也丰富了教学方法,落实了以生为本的教学理念,在自主地思考与探究中高效地实现教学目标,以下就高中语文教学中情境教学的具体实践进行了探究。

一、创设生活情境

知识的产生都是源自于生活,基于教学内容融入生活元素来创设生活化情境,一方面拉近知识与生活的距离,明白了生活处处是语文,彰显了教育的起源与核心;另一方面基于学生经验出发,重视学生情感体验,积极参与探究,提高课堂教学效果。因此高中语文教师在实践教学中,基于学生生活经验出发,增加与教学内容相关的生活实例,发挥情境教学应用价值。例如:在《边城》教学中,其中重点描述了这一景色,基于文本内容教师借助多媒体设备,搜集与边城这一景色描述相关的图片或视频来直观展示在学习面前,可以让学生更好地理解边城风光和风土人情,在各个感官的刺激下,更好地理解作者追求自然,远离城市喧嚣的主题思想,感受其中的人文特点。

二、创设问题情境

问题可以起到引导与启发的作用,教师利用与教学内容相关的问题来创设情境,激发学生探究兴趣,深入地探究语文知识背后所蕴含的内涵,在一次地体现了学生的主体地位,实现由被动的要我学转化为主动的我要学,重视学生的思考与探究的能力培养,全面地提升学生的综合素养。处于高中阶段的学生已经具备一定的学习能力与思维,教师基于教学内容创设多元化的问题,让学生可以从不同角度来审视与思考,对于学生思维发展与自主探究意识的培养起着积极的促进作用。例如:在进行《装着套子里的人》教学时,为了让学生理解“别里科夫”的心理状况与人物性格,进而学到什么道理。有了这些问题后,学生就可以结合文本来发现问题,探究问题,更深入地理解问题,学习效果也能得到明显提升。

三、创设音乐情境

高中语文新课标中的重点就是培养学生的核心素养,而审美鉴赏能力就是其中之一,高中语文教材中有包含了很多极具审美特点的素材,教师要充分利用这些文本,在分析与理解中激活学生的审美体验,引导学生发现并感受其中的美。在具体操作中,我会结合教学内容选择合适的音乐来创设情境,音乐的旋律与节奏有,可以为学生营造一个感情基调,文本内容变得更加立体与形象,让学生在审美鉴赏中理解知识,同时也有一个美的体验。

例如:在《鸿门宴》教学时,基于历史背景与文本教材,我选择了《十里埋伏》这一背景音乐,提前搜集并下载,在进行阅读教学时进行播放可以是音乐与可以是MV,在这一音乐情境中,学生可以直观地感受鸿门宴上的紧张情绪与跌宕变化。在此基础上教师还可以讲解与这一音乐相关的历史故事,整个课堂不但内容丰富,拓展了知识面,更加系统地理解项羽为什么会在鸿门宴上放过刘邦,项羽在十里坡被包围等之间的关系;同时课堂氛围更加轻松欢快,基于音乐情境分析语言,更能体会文字描述的语言美与意境美。

四、创设表演情境

为了更好地调动学生参与语文学习,教师可以基于学生的性格特点与兴趣出发,如角色扮演活動,可以表演情境,也可以进行创编,不但可以更加深入地理解文本角色性格特点,帮助学生更加准确地理解课文,掌握思想情感;同时基于学生学习兴趣出发的表演活动,学生的参与探究性更高,走进相关人物的内心世界,教学质量明显提升。例如:在进行《窦娥冤》教学时,理解人物特点是教学的重点,教师就可以组织表演情境,让学生分析人物角色,具体可以对原文部分片段进行表演。以小组为单位来分析与梳理人物、剧情,当然表演情境并不局限于片段演绎,还可以结合自己的认知来重新塑造人物形象,让学生从心里爱上语文,爱上学习。

结语

情境教学模式在高中语文课堂教学中具有明显的优势,可以最大限度地调动学生的兴趣,直观的情境画面,可以拉近学生与语文间的距离,自主分析探究文本内涵,实现语文教学目标。当然以上情境教学的创设并不全面,还有很多创设方法,教师应该结合学生的学心理、学情出发,选择适宜教学内容的资源来创设合适情境,让学生真正的置身其中,这样情境教学模式才能起到事半功倍的目的,希望此次研究为同为高中语文的教师提供一些参考与帮助。

参考文献

[1]黄兆凯.情境教学模式在语文教学中的运用[J].文学教育(上),2022(03):114-116.

[2]王湛棋.高中语文教学中情境教学的实践研究[J].文学教育(上),2020(11):76-77.

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