史晓蕾

摘要：在经济全球化的大背景下，西方国家凭借自身的强大经济实力，强势输出本国文化。西方文化在我国的不断渗透，造成我国民族传统文化的衰退甚至消失。保护和传承民族传统文化迫在眉睫。教育作为传承文化最基本的途径，有责任和义务传承民族传统文化。本文从高等艺术教育的现状出发，给出其在民族传统文化传承中的作用和方法，使学生在接受教育的同时，自觉保护和发扬传统文化。

关键词：高等艺术教育 文化传承 民族传统文化 价值 策略

当今我国正处于社会转型期，而经济全球化的影响也在不断扩大，我国传统文化不断受到外来文化的冲击，年轻一代的审美观念在发生质变的关键时机，如何保护和传承民族传统文化，提高民族文化的自信心、自尊心，是当代高校艺术教育中急需解决的课题。将高等艺术教育和传承传统文化相结合，有利于更大范围的推广大众对传统文化的认识和学习。

一、高等艺术教育的内涵与现状

（一）内涵

我们把通过自身处境所创造出带有独特色彩的作品统称为艺术，它融入了创作者的感情，具有灵动性和感染力，不断推动艺术界的进步。教育是我们传承民族传统文化的最基本的途径和方法，艺术教育致力于提高大众的个人素质、审美水平，培养对艺术世界的兴趣，激发社会群众的艺术想象力和创造力，最终掌握基本技术并加以利用能够创作出带有个人特色的作品。

（二）现状

我国高等艺术教育的规模与质量之间不匹配。进入21世纪，我国的高教艺术规模发展迅速。1998年到2002年的三年时间内，设有艺术专业的院校就增加了一倍多，而且艺考学生的数量也非常之多。但是规模的扩大，并没有缓解民族传承传统文化的紧急任务;高等艺术教育的人才供需结构不合理。2014年，艺术教育需去功力化的文章中指出，我国70%的艺术类学生毕业后都选择了转行，但这并不表示艺术类的工作没有岗位，而是社会更加需要的是高层次的专业人才和基础人才，传承民族传统文化如云南孔雀舞等的专业人才。解决这一问题，需要从人和社会的各自需求出发，解析高等艺术教育的存在价值及其所肩负的责任;高等艺术教育研究理论的局限性。我国存在许多的单科艺术院校，这在一定程度上享有优势，但相应的缺少了自然和人文类科学的强大背景和学术支持，这就使得在艺术哲学和理论上易出问题。一方面造成研究理论方面的数量很少，成果有限，另一方面研究人员的知识比较单薄，不能深入研究1。

二、高等艺术教育的特点和功能

高等艺术教育既有着和其他高等教育相同的特点，又有着其传授艺术的特殊性。首先，满足人类精神的基本需求是高等艺术教育最直接的功能，这是由艺术的本质决定的。创造艺术并进行欣赏是作为人的需求，这表现在洞察自身和所处世界的现实、探索理想的自身和世界的样貌、发挥自身丰富想象力和理解力，产生尽可能多的可能性和达到自身与世界的内在统一与和谐四个方面。其次，高等艺术教育的育人功能、文化功能等一切客观功能决定了它的非功利性和其实现其功能的特殊途径。

但是，我国高等艺术教育的功能体系十分薄弱。第一，理论框架不成熟，相关概念界定模糊不能形成共识，这就造成在分析同一问题时，各自为政，独自钻营，局限在自身的狭窄领域中，难以有重大突破。第二，对于理论知识的研究稀缺，大多分析问题的结果，学术品味不高。研究大多在解释高等艺术教育开展的价值和必要性，缺乏理论的严谨性，同时，对过程和影响因素的探究不够深入，分析结果难以得到公认。第三，理论没有紧密结合实际，造成两者之间的脱节。理论研究的目的是要服务于实践，要解决两者的脱节问题，须深入到中国五位一体的总框架中，进行跨学科的理论探索2。

三、高等艺术教育在民族传统文化传承中的价值与策略

（一）引导学生树立“艺术创造”是民族传统文化底蕴的根本理念

凭借着强大的经济实力，西方发达国家向全世界输出自身的社会价值观，我国国人的审美价值处在质变的关键阶段，受到西方文化的冲击。在艺术教育过程中，我们必须冷静思考并进行严格筛选，不可狭隘的认为西方就是世界，更要避免盲目

的跟从。在与世界文化的交流和碰撞的过程中，我们应坚守自

身民族文化的优越性和独立性，高等艺术教育应该把关注自身

和全球文化作为积极面对西方国家文化强势输出的对策，把发

展带有中国民族特点的文化当做责任和基礎。

（二）积极建立地区民族民间传统艺术传承的人才培养体系

各具特色的区域民族传统文化是我国传统文化的组成元素。我国有56个民族，各民族有自身特色传统文化，这促进了我国文化的多样性，同时也要求我们在培养人才的过程中，注意对民族区域文化的保护，因地制宜，结合特定民族的特点，构建与之相符的培养体系。设置的课程体系应带有区域特点，可以通过介绍非物质文化遗产和体验性实践活动，加强对民族传统文化的理解。一些民族传统文化仅靠课堂讲解不能真正认识，必须与亲身实践才能确保该传统文化学习的深度;建立存在于各高校中的民族传统文化艺术的展览。例如将民间艺术作品收藏于校博馆，成立爱好民间传统艺术的社团，开展研讨会交流各自对民间文化的认识等等。这可以激发学生兴趣，促进相互间的学习，同时可展开国内外高校之间的文化交流，帮助学生在更加广阔的视角下认识和审视传承和发展民族传统文化是非常重要的也是完全有必要的。

（三）艺术院校作为地区民族民间传统文化的研究基地

由于人类的现代生活作息和方式等的影响可能导致一些民族传统文化的衰落和消失。因此保护和传承传统文化，我们责无旁贷。首先是搭建推动民族传统文化可持续发展的平台，最好的方法是在高校开设区域民族传统文化的研究基地。这可以逐渐创立一支集保护、传承和发展于一体的专业队伍;其次是高等艺术教育应该在教授学生时，使学生认识到最大程度的运用现代网络技术，发展和创新保护传统文化的方法，积极宣传民间文化，这对传统文化的传播和发展起到非常重要的作用;三是高校中的研究成员取得一定成果和经验后，向有关政府部门给出传承和发展传统文化的建议和方法;四是可积极开展以文化艺术保护为主题的国内外高校的交流与合作。如向日韩和其他西方发达国家的高校学习保护传统文化的经验与方法，在保护本民族文化的同时，促进各国之间的文化交流3。

四、民族传统文化传承结合高等艺术教育的意义

（一）保护和传承传统文化，弘扬爱国情怀。

当今我国正处于社会转型期，民族传统文化的传承和保护不到位，而且在经济全球化的前提下，西方国家强势输出自身文化。这种情况下，高等艺术教育需要平衡全球和民族文化间的关系，尽可能推进对传统文化保护的意识普及。民族传统文化代表了前人的所思所想，反映了人们对美好生活的向外和审美情趣。有各种各样的形式，丰富真切的内容。因此，把传承民族传统文化和高等艺术教育结合在一起，可以使学生更加直接的感受浓厚的传统文化氛围，意识到在传统文化的背后所包

含的民族精神。提高学生学习民族传统文化的兴趣，引导学生

自发自觉的作为民族传统的坚定保护者、传承者，从而更加热

爱传统文化、热爱人们、热爱祖国。

（二）抵制不良文化侵蚀，保持身心健康。

如今受对外开放影响，人员流动频率加大，民族的概念不再由血统和地域定义，文化成为民族精神的标志。面对全球文化的渗透，盲目崇拜国外文化的青年比比皆是，过西方节日，穿奇装异服，染五顏六色的头发等现象屡见不鲜，民族传统文化受到不曾有过的挑战，民族自信心不断受到打击。所以，在高等艺术教育中开展民族传统文化如民间剪纸的课程，最大程度的发挥美育的影响，使学生的精神世界得以充实，丰富校园生活，强化民族归属感和自豪感，对人们的思想感情深入体会，帮助学生形成健全人格，脱离不良思想的侵蚀。

（三）加强民族传统文化教育，提升学生人文素质。

社会在大力发展的同时，对人文素质的教育也不断提高，教育者把提高学生的人文素质作为共同目标。从传统文化教育开始，对学生实行人文素质教育可以培养浓厚兴趣。劳动人民在日常生活中创造出一些文化，通过时间的累积和一代代的继承和发展形成优秀的民族传统文化，保存有当地的生活气息和浓重的文化底蕴，在我国优秀文化中别具一格。所以，把民族传统文化引入高等艺术教育能够激发学生的爱国情怀，增强民族自信。同时学生的观察力、想象力和创造力都能够得以加强，德、智、体、美全面发展，培养出一批高素质的社会接班人。

（四）感悟传统文化的精髓，提高审美水平。

传统文化不仅体现出各民族所特有的美，也保留着“原生态、朴素”的元素，体现了老一辈的审美追求和内涵。艺术教育过程中，学生耳濡目染，理所当然会领悟到传统文化所包含的美和精髓，进而迸发出创新思维4。

五、结语

民族传统文化是我国优秀文化的一部分，它体现了不同民族，不同地域的劳动人们的生活习惯，传统习俗和思想情感，是广大人民智慧的结晶。我们应该坚定的保护和传承民族传统文化。高等院校肩负着教书育人的使命，更应把传承传统文化作为重要责任，在艺术教育的过程中，教育者要不遗余力的传达传统文化的内在精神，把传统文化传承和发扬开来。

注释：

1李晶.高等艺术教育人才培养模式研究[D].湖南师范大学，2010.

2张震.我国高等艺术教育功能的研究[D].大连理工大学，2016.

3朱晓红.高等艺术教育中引入民间剪纸艺术教学的意义[J].南阳师范学院学报，2010，9（11）.

4刘卫红，广予.高等艺术教育传承民族文化艺术的责任与使命[J].民族艺术研究，2010，23（2）.