郭兴锋

摘要：班主任平时的工作内容比较多，也比较繁琐，这就需要完善班级管理工作。着眼于当下班主任的日常班级管理工作内容，会发现一些问题，比如年轻班主任的经验不够，很难在短时间内提升自己的班级管理能力，或者班主任的管理理念较为片面，没有在教学中突出学生的主体性地位等等。本次就是以班主任的日常管理工作作为背景，探讨相关的策略等内容。

关键词：初中教学;班主任管理;教育艺术

引言：班主任的日常管理中会有各种各样的问题，究其原因也有很多种。在日常班级管理中，需要严格分析小学阶段学生的心理特点和发展特点，来制定相关的管理内容和管理目标。班主任要在日常管理中对学生多关心，与家长多交流，尽可能的获取更多与学生有关的信息等等。本次以班主任的日常管理工作作为主要内容，探讨相关的问题，希望对于教学实践能够有所帮助。

一、班主任应树立积极的心理品质——为人师表，率先垂范

作为班主任来说，平时与学生接触的非常多，不仅要处理学生学习上的事情，还要经常与学生沟通生活中的点点滴滴，所以班主任需要发挥为人师表的榜样示范作用，让学生以班主任积极的心理品质为榜样。

二、提升自身的专业素养及教学能力——因材施教

即便是作为班主任，还是需要不断地学习，尤其是需要意识到学生之间的差异性，尊重学生之间的差异性，在实践中不断地总结和反思，以便于制定更加適合学生的管理方法或者是教学方法，并且班主任需要不断地提升自身的专业技能和教学能力，针对学生的差异性贯彻因材施教的理念。

对于自身的职业保持学习热情，不断地在自己的岗位吸取养分，合理的采用分层教学的方法，以便于细致化的兼顾到所有学生。

三、选拔培养“优质”班干部——爱与严格双重并举

班集体就是一个严密的组织，想要有效的管理的话，班主任需要班干部来辅助管理工作，从班干部的选拔上来说，要考查学生的品质，比如学生的组织能力和学生在班级里的口碑等等，只有班干部说出去话同学们愿意听、愿意配合，那才能实行有效管理，否则会增加管理难度，干部选拔上给予同学们充分表现自己的机会，营造良性竞争的氛围，然后选拔出符合要求的、受到大家认可的班干部。班干部的第一身份还是学生，那么作为班主任来说，派发任务的过程中还是要注重自身的引导作用，还有班干部工作的一些细节问题可以及时的指出来，以便于班干部迅速的调整好自己的状态，做好自己的分内事。同时针对班干部表现的不够的情况，还要及时的给出指导和改进意见，帮助学生实事求是的分析问题，以便于发挥班干部承上启下的关键作用，将整个班集体紧紧地联系在一起。对于初中生来说，并不是管理的越紧越好，否则会让学生产生逆反心理，不利于管理工作的展开。那么日常管理需要张弛有度，对于班干部适当的放权，加强学生之间的协调与沟通。发扬民主的风范，很多决策的制定过程中，可以适当的让学生参与进来，增强学生的参与感。

四、讲究沟通技巧

班主任要尊重学生的思维，即便是小学阶段的学生，但是教师也需要在教学实践的各个环节中充分尊重学生的地位，让学生参与进教学的各个环节中，作为班主任本身来说，想要做好班级管理工作，就需要构建和谐的师生关系，以此为基础，以便于不断地完善班级管理工作水平。那么学生在犯错误时，班主任要注意自己纠正错误的方式，要循循善诱，引导学生形成正确的价值观，并且在弄清楚事情的原委的基础之上来进行沟通，避免失去学生的信任，以便于提升班级管理水平。总之，班主任需要多从学生的角度考虑问题，以真诚的心态去面对学生，面对自己的日常班级管理工作。

五、完美的教育艺术源自于点滴付出

初中阶段的学生逐渐步入了青春期，需要班主任的引导，很多时候情绪波动比较大，班主任除了需要关注学生的学习之外，还要关注学生的心理健康。班主任还必须要明确意识到家庭教育的重要性，形成家校联动的良好氛围，让班主任与家长多多的沟通，让家长感受到教师或者班主任对于学生成长的用心程度，另一方面是要从家长那里获取关于学生更多方面的信息，以便于对于学生做充分而又全面的深入了解，以此为基础，可以不断地完善日常管理教学内容和教学设计内容等。班主任在开展日常班级管理的前提是需要充分地了解学生的方方面面，对于学生的学习和日常生活都可以多多关注，尽量的汇总关于学生的各方面的信息，以便于班主任在与学生交流时能够直达学生的内心，提升交流的效率。

结束语：在日常管理中，很容易忽略学生的主观能动性，但是如果想要完善班主任的日常班级管理工作，恰恰需要重视学生的主观能动性的发挥，班主任要充分地了解学生，把握学生的实际特点，在此基础之上，不断地总结经验，解决班级管理中的问题，希望未来有更加创新性的方法应用于班主任日常管理工作的相关内容之中。

参考文献：

[1]尹东. 浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[C]//.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）.[出版者不详]，2021：252- 254.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.007253.