李重滨

那天，妈妈从超市买回一包果冻，放在冰箱里。我发现后，趁妈妈不注意，悄悄打开冰箱，偷偷拿了几个果冻放进书包，准备在学校里慢慢享用。

第一节课是数学。趁老师在黑板上写字时，我忍不住从书包里拿出一个果冻，开始大快朵颐。

吃完果冻，我环顾四周，见没人发现，便端坐好，继续听老师讲课。过了几分钟，我肚子里的馋虫又不安分起来，一个劲地说：“我要吃果冻！我要吃果冻！”我厉声呵斥：“不行！现在是上课时间，不能吃！”可是，那些馋虫怎么会听我的话呢？没办法，我还是向它们妥协了。

時钟嘀嗒嘀嗒地走着，一节课居然如此漫长。我肚子里的馋虫又来捣乱了：“行行好吧，我的主人，你就给我一个果冻吧！就一个，好吗？”我想了想：“好吧，就吃一个。”我拿出果冻，拆开封口，哧溜一声，一个果冻又下了肚。就这样，不一会儿，几个果冻就被我吃完了。

接下来，老师在黑板上出了一道简便运算题：999×76=（），让大家演习。老师特别“照顾”我，“请”我到黑板上做这道题。我颤颤巍巍地走到黑板前，两眼干巴巴地望着这道题。我想了半天，脑子里却是一片空白。

这时，老师拍了拍我的脑袋，笑着说：“怎么，果冻卡壳了？”我一听，大吃一惊，老师怎么知道我刚才在吃果冻？她见我一脸茫然的样子，为我揭开了谜底。原来，刚讲课时，她就看见我在偷吃果冻，可为了不影响同学听课，她没有惊动我，而是讲完课，再“有请”我登台“演出”。我这才恍然大悟。

下课后，老师把我“请”到办公室，从胃到心为我“十全大补”，使我醍醐灌顶。“补”够了，她才让我回到教室。

现在想起来，我心里仍然不由得一凛。要知道，上课偷吃果冻是要承担风险的。

指导老师 李晓云

“照顾”和“请”写的是老师的“待客之道”，看似褒奖，实则惩处。

开篇交代了事件的起因，为下文埋下伏笔。

通过补叙的记叙方式，交代了老师发现“我”偷吃果冻的经过，使“我”如梦初醒。

一句“没办法”，写出了“我”心中的无奈，这才有了后面的事情。

结尾点明中心，语言风趣幽默。

名师点评

本文语言生动幽默，心理描写细致入微。“我”上课时偷吃果冻，受到了老师的“惩罚”，无论是“我”偷吃果冻时的动作、神态，还是当时矛盾的心理，都被小作者刻画得入木三分，令人难忘。