张薇

摘要：目的：分析对于肺心病患者联合开展健康教育及舒适护理的实际价值。方法：对照组为常规护理，观察组增加健康教育及舒适护理。结果：护理前2组疾病知识评分对比差异较小P>0.05，护理后疾病知识评分观察组高于对照组P<0.05;护理满意度观察组、对照组分别为100.00%、88.00%，P<0.05。结论：对肺心病患者运用健康教育以及舒适护理能够提升患者的疾病认知水平及和谐护患关系。

关键词：肺心病;健康教育;舒适护理;价值

【中图分类号】  R47【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）17--01

肺心病即肺源性心脏病，是指患者肺动脉高压所诱发的重度心脏疾病，可引起患者胸闷、气短、咳嗽以及呼吸困难等诸多症状表现，肺心病患者通过接受规范化的治疗能够有效延长其生存时间及改善生活质量。然而患者受病情影响易产生负性情绪，同时症状表现显著，使得生活质量下降，做好患者的科学护理干预来提升患者的康复信心以及生活质量等至关重要[1-2]。以下将分析对肺心病患者进行健康教育及舒适护理的临床价值。

1资料与方法

1.1常规资料病例选取自2020年11月～2022年3月我院，我院第3诊断后的肺心病患者，均符合肺心病的诊断标准，共计50例，随机数字表法予以平均分组，均为25例，观察组，均为男性患者;年龄分布于50～87岁，均数（63.3±1.8）岁;病程为1～7年，均数（3.5±0.4）年。对照组，均为男性患者;年龄分布于50～86岁，均数（63.4±1.9）岁;病程为1～6年，均数（3.6±0.3）年。2组以上资料均有其可比性P>0.05。

1.2方法

对照组为常规护理，如进行生命体征和病情的密切监测，日常维持呼吸系统畅通，规范护理操作，严格遵医嘱进行用药护理等。观察组增加健康教育及舒适护理，方法为：（1）健康教育：采用多元化健康教育形式使患者能够正确全面的了解肺心病知识、治疗方法、康复护理方法以及日常注意事项等。例如运用微信平台向患者推送文字、图片、视频等。为患者发放编制好的肺心病健康宣教手册，定期举办以肺心病为主题的健康讲座，同时通过口头讲解、病友交流会等细致深入地向患者介绍肺心病等发病原因、危害性、目前的治疗方法、研究进展和康复护理知识等，增强患者的认知水平;（2）舒适护理：①环境舒适护理：为患者营造优良的病房环境提升其舒适度，维持清洁、温湿度适宜以及物品整洁摆放，根据患者的实际需求对于病房环境进行合理优化布置。日常做好护理巡视，及时结合患者的需求及舒适度等对室内温湿度等合理调整，通过为患者播放音乐视频节目以及摆放鲜花、绿植等，营造优良的休养环境;②体位舒适护理：结合患者的病情以及舒适度等合理调整体位，卧床患者需要定時协助翻身，同时对于患者的背部进行叩击促进排痰。向患者家属讲解肢体按摩的方法与技巧，为患者提供肢体按摩，进一步增强其体位舒适度;③心理舒适护理：做好护患的沟通交流，了解患者的内心想法和心理状态，及时通过沟通并运用解释、暗示、引导、鼓励等多种语言技巧给予患者精神支持和心理疏导，充分舒缓其焦虑、担忧、紧张等不良情绪，提升患者的心理舒适度;④饮食舒适护理：结合患者的病情、药物应用情况、饮食喜好以及体质量和日常活动情况等，给予个性化的饮食指导，使患者养成优良的日常膳食习惯，确保患者的营养均衡摄入。避免食用各类刺激性的食物，改善患者的营养水平并增强患者的食欲。

1.3评价准则

（1）2组患者在护理前及护理1周后对其开展问卷调查，了解患者的疾病知识知晓情况，内容有肺心病、康复护理等相关知识0～100分;（2）对患者开展护理满意度调查，问卷内容有护患沟通、住院环境、健康宣教、护理服务态度等，0～100分，非常满意：≥95分;满意：80～94分;不满意：<80分。

1.4统计学方法

文中数据行SPSS22.0分析，计量资料数据标准差为（x±s），数据实施t检验，计数资料表示为[n（%）]，数据实施χ2检验，P<0.05代表存在统计学意义。

2结果

2.1疾病知识知晓情况2组间相比

护理前疾病知识评分观察组、对照组分别为（41.16±5.06）分、（42.05±5.12）分，2组疾病知识评分对比差异较小P>0.05;护理后疾病知识评分观察组、对照组分别为（92.65±3.53）分、（65.27±5.09）分，疾病知识评分观察组高于对照组P<0.05。

2.2护理满意度2组间相比

护理满意度观察组、对照组分别为100.00%、88.00%，P<0.05。

3讨论

肺心病已成为近年来中老年人群中的常见病以及多发病，患者的病死率较高，该疾病的发生与职业环境、遗传、空气污染等因素有关，患者遇温度变化及情绪波动时容易出现病情的急性加重影响患者的身心健康。在患者住院治疗期间为其提供高质量的护理服务，是增强患者康复信心以及缓解其临床症状的重要手段[3]。健康教育的开展通过运用多元化的健康宣教方式，可增强患者的疾病认知度，使患者树立康复信心。开展舒适护理，从环境、饮食、心理状态等维度入手调整护理服务措施，改善患者的舒适状态[4]。本次研究显示，观察组护理后的疾病知识评分显著高于对照组，同时该组护理满意度也高于对照组。表明，健康教育以及舒适护理的联合开展可提升肺心病患者的临床护理质量。

综上所述，对肺心病患者运用健康教育以及舒适护理，能够提升患者的疾病认知水平及和谐护患关系。

参考文献：

[1] 吕晓迪. 舒适护理模式在肺心病患者护理中的应用效果[J]. 实用临床护理学电子杂志，2020，5（1）：92，95.

[2] 帕提古丽·奥斯曼，阿依古丽·克然木. 健康教育对老年肺心病患者遵医嘱行为的影响[J]. 东方药膳，2020，26（13）：241.

[3]覃燕.舒适护理服务应用于肺心病护理的效果观察[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（85）：273.

[4]卓玛措.舒适护理与健康教育联合应用在肺心病护理中的效果观察[J].临床医药文献电子杂志，2018，5（53）：176.