杨英

古典诗歌是各种文学形式中最富有感情色彩、最浓墨重彩的一种体裁，是中华优秀传统文化的瑰宝，积淀了诗人对客观世界的认知，反映着诗人对情感和现实的把握。对古典诗歌的鉴赏，有助于我们更好地宣扬和传承其中所蕴含的民族精神和时代精神，体会诗人高尚的情操，感受诗人诗一般的人格，既能陶冶情操、洗涤心灵，也能得到更好的审美体验。本文主要针对古典诗歌的鉴赏方法展开详细的分析和探讨，以促进我们更好地掌握鉴赏技巧，把握好其中的情感，增强对中华民族优秀文化的认同感。

一、古典诗歌鉴赏的现实意义

古典诗歌鉴赏有助于提升我们对中华传统文化的重视和认可，从源头上对古典诗歌这一类的文学作品产生浓厚的兴趣，在潜移默化之中提高我们的文学素养，同时更重要的是有助于促进中华传统文化和文学作品得到更好的传承。

（一）有助于提高文化认同

在当前经济全球化的时代背景下，增强文化自信有助于提升国家核心竞争力，对此应牢牢铸就中华民族的共同体意识，学习中华传统文化，而品鉴古典诗歌就是一种重要的途径。在古典诗歌鉴赏的过程中，我们能够结合当时创作的历史背景，加强对现实和古代生活的认识，感受和了解古典诗歌的时代特征。我们在了解不同诗人的人生轨迹的过程中，也能够对其作品产生情感的共鸣，形成不同的理解和情绪，感受诗人所处时代的特点，从中树立良好的文化自信和认同感。

（二）有助于形成良好阅读习惯

一般来说，古典诗歌鉴赏会先通过诵读这种方式进行。在诵读的过程中，我们的文学素养和发现美的事物的能力都能够得到进一步提升，而通过诵读不同风格、不同时代的古典诗歌，也能够从中欣赏和感受诗人不同的情感。同时，结合诗句深入地进行解读，能使我们联想当时所发生的现实场景，会更加细致地进行分析，逐渐形成良好的阅读习惯。

（三）有助于强化鉴赏素养

对古典诗歌进行鉴赏，并不单单是进行简单的诵读，更重要的是在此基础上进行深入的分析和研究，因此加强对鉴赏技巧的学习，有助于培养我们良好的语感，进一步提高我们的文学鉴赏能力。我们需要不断积累相关鉴赏方法，提高自己锤炼文字的能力，加强对不同修辞手法运用意义的学习，以此能更好地了解和把握作者写作的意图，体会作者的情绪变化。

二、古典诗歌鉴赏的误区

古典诗歌相比较于其他类型的文学体裁常常伴随凝练的语言和优美的语境，给人以遐想的空间，同时也伴随着丰富、多变的节奏，蕴含着一种韵律美。对于在以往古典诗歌鉴赏过程中，我们常常容易出现两种方法论方面的误区。

（一）讲究实证

在一些古典诗歌鉴赏过程中，我们常常会将理解诗人或詩人的原意作为鉴赏的关键，运用多种学术方法，跨越不同时空、时代的限制，立足于文本符号，揣摩文本所要表达的真实含义，包括诗人所隐秘的内心情感。这种方法带着一种科学实证的态度和思维，因此也容易陷入将诗歌“读死”的境地，不易打开文学鉴赏的大门。

（二）讲究哲学

这种鉴赏方法常常会从哲学的角度和高度来把握一首诗歌，而哲学范畴带有一定的抽象性，在哲学层面上进行解释也难免会破坏诗歌本身的艺术性，因此难以获得诗歌中所真正蕴含的意义。如果我们盲目采用哲学方法解读诗歌，会生硬地拉开诗歌艺术与现实人生之间的距离，导致诗歌本身所具有的美学属性难以有效的展现。

三、古典诗歌鉴赏的方法与途径

古典诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分，学习古典诗歌的鉴赏技巧和方法有助于我们领略古代社会丰富的时代特征和文化内涵，提高自身的阅读和理解能力，灵活运用艺术手段和技巧，体会诗人内心的真挚情感。对于不同类型的诗歌，我们都需要积极采用阅读鉴赏的方法和途径，合理把握诗歌中蕴含的情感。

（一）深入情感

语言是表达思想感情的重要媒介和传播手段。中国古典诗歌一直以来都是以语言为载体，寄托诗人的内心情感和人生抱负。我们在鉴赏古典诗歌的过程中，需要依赖已经成型的文字和语言，揣摩诗人当时的思想和感受，进而把握全诗的感情基调以及主旨。古典诗歌包括多种类型，其中抒情诗包含着丰富的内心情感，我们只能通过语言进行理解。我们要结合中国古典诗歌语言的特性，不能将其简单看作抽象的文字符号，而是诗人对感性世界的归纳，对现实世界纷繁复杂的事物的判断和定义，因此对于不同的人，也会产生不同的感受和整理结果，这主要依赖于人的文化心理。在鉴赏的时候，我们要尽可能与诗人的内心产生深层次的沟通和交流，善于捕捉诗人含蓄而内敛的情感。在创作诗歌的过程中，诗人往往可能会避免采用过于繁琐的语言表达方法和内容，主要是为了给读者留下丰富的、无尽的遐想空间，这样才能够为读者留下展望和联想的机会，去对诗人所表达的内容进行阐述、补充和拓展。比如，在鉴赏刘禹锡的《乌衣巷》这首诗歌的时候，前两句“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”描写了市中心通往乌衣巷的必经之路的场景，能够引起读者对有关历史背景的遐想，用丛生的野草和野花突出当时景象的荒僻，而乌衣巷在这样败落凄凉的古桥的映衬之下，显示出日薄西山的惨淡之景，营造出一种寂寥、物是人非的悲怆氛围。后两句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”巧妙地采用飞燕的形象，展示出诗人的丰富想象力，引起诗人和读者对今昔之别的惋惜，诗人将对乌衣巷的现况的感慨藏于对场景的描述中，用寻常的景物给读者以遐想的空间。

（二）结合语境

古典诗歌是情与景二者意象的统一体，因此在古典诗歌鉴赏的过程中，不能离开对意境的感悟和思考。从情景交融中，我们要加深对客观事物和景象的理解，并对诗人的思想和感情进行把握。比如，在鉴赏李白的《早发白帝城》这首诗歌的过程中，全诗似乎都在描写景象，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，诗人在流放途中遇赦返回，描绘了江山的壮丽多姿，顺水行舟两岸的场景，似乎并未用只字片语描述自己的内心情感，但是其实全部是在言情，将自己内心的欢快之情以及与家人团聚的盼望和欣喜之情体现得淋漓尽致，借助具体的“彩云”“轻舟”“万重山”的景色，构造出整个意境。诗人真实的生活体验才能够赋予这些事物独特的意义和感受，对此，我们在鉴赏该首诗歌的过程中，也需要抓住生活能够唤醒情感的特征，借助诗人所创造的意境，阅读和体会诗歌中描绘的形象和画面，进而通过联想进入到具体的情境中。

（三）形成多解

从道理上来看，诗人所描绘的意境、诗歌本身形成的意境应该与读者所感受到的意境是统一的，但是其实并没有达到完全统一。每个人都是独立的社会存在，除了诗人本身，其他人再怎么接近诗歌所表达的真实含义，也不能够达到完全准确的体会。诗人将自己脑海中的意境借助语言和文字符号表达出来，形成固定的客观存在，并未能够采用最为完美的措辞和表达技巧，而读者在感受这些内容和信息的过程中，也未必能够与诗人的意境达到完全的契合。比如，在鉴赏和学习陈子昂的《登幽州台歌》这首诗歌的过程中，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，是诗人登楼远眺，在古今对比的过程中所产生的无限感慨，任读者结合当时的历史背景，再吟诵这首诗歌也会产生郁闷的心情和情绪，但不能完全体会当时诗人怀才不遇的孤寂和愤懑之情。读者可以不用顾忌或者带着诗人的初衷，而进行创新性、创造性的解读，背离诗人本身的含义和感受，因此也会产生不同的意义。不同性格、不同人生经历的读者在阅读这首诗歌的过程中，可能不曾有过与诗人同样的感慨，但是可以用此来寄托或者表达自己的人生体验和悲愤情绪，因此许多诗歌的解答路径也是多种多样的，往往伴随着解答者本身的人生体验和审美情趣。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此古典诗歌鉴赏具有极大的不确定性，我们也必须承认诗无定法。

（四）加深想象

诗人在表达自己对人生经历的思想感情的时候，会借助语言文字这种媒介，虽然不具有画面、视觉的冲击感，但是要求读者必须要突破语言媒介的限制，加强对事物的想象，进而欣赏诗歌所描述的意境。比如，在鉴赏岑参的《白雪歌送武判官归京》这首诗歌的过程中，诗人用“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘了西域八月飞雪的壮丽景色，主要表达了诗人塞外送客的不舍之情，虽然感情基调是伤感、离别的愁绪，但是充满奇思妙想。这要求读者具备一定的创新意识、联想意识，能够对作品所描绘的场景进行想象性的补充和拓展，充实诗人无法用语言文字所传达出来的意象世界，因此也能够体会到诗歌鉴赏的艺术和魅力。读者应尽可能结合自己的生命体验和审美经验，对不同的诗歌作品进行联想和拓展，如果缺乏创造、创新，也难以真实地体会诗人所表达的真实情感。因此，只有将各种意象转化为一幅完整的图画，才可以更好构造出审美意境。

（五）加强品辞

在古典诗歌鉴赏的过程中，我们如果要准确把握诗歌的内涵，需要依托于艺术技巧，加强品辞，才能够更好地品味艺术形式和内涵的奇妙。比如，在鉴赏杜牧的《泊秦淮》这首诗歌的过程中，前半段主要描绘了秦淮的夜景，后半段寄托了诗人对当时国家前途命运的感慨和忧虑之情。诗人将情感寄托于景色描述中，“烟笼寒水月笼沙”用两个“笼”字将“烟、水、月、沙”四个字巧妙地融合，勾画出一幅水边夜色的场景，不仅柔和，而且幽静，诗人采用的笔墨又是那么清淡，却能够烘托出一种冷寂的气氛。“夜泊秦淮”与“月、水”等景色之间又是相互对应和关联的，因此這种处理方式也能够营造出别具特色的环境和气氛。“夜泊秦淮”短短四个字就提出了时间、地点，能够使得后文所表达的内容更为自然，也由此反映出诗人的构思巧妙。在感受这首诗歌所表达的情感时，我们还需要结合当时的社会现状，感受诗人对国家命运的担忧，在悲凉的意境中，再一次吟诵诗人的文字和语言，不仅能够感受其含蓄而深沉的感情，也能够体会到诗人当时艺术构思的别具匠心，具有十分强烈的艺术感染力。

综上所述，古典诗歌鉴赏是一项重要的审美活动，加强对古典诗歌背后深层意蕴的了解和学习，有助于我们陶冶情操、洗涤心灵，提升文学素养。因此，我们在掌握鉴赏技巧的基础上，要深入到诗歌所表达的感情中，发挥想象力与诗歌的创作情景自由结合，对诗歌进行反复的品味和吟诵，感受诗歌的时代色彩和情感特征。