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浅析如何在小学语文教学中进行情感教育

2022-07-06黄丽芳

民族文汇 2022年39期
关键词:情感教育小学语文教学

黄丽芳

摘 要:语文教学本身就不是一门单一的学科,而是一门充满内涵和情感的学科,文字和学生本身都是具有情感的,小学阶段的学生能够敏感地捕捉到一些情绪,在课堂中教师应最大程度地发掘学生的情感态度和情感价值,将语文课堂变成一个处处洋溢情感和能让学生尽情抒发情感的天地,通过情感教育提高学生的审美能力,培养正确的道德观念,形成正确的三观。因此在小学阶段的语文教学中进行这一教育不仅能帮助学生学好关于语文知识,还能帮助学生形成正确的情感认知。

关键词:小学语文;教学;情感教育

[正文]小学语文的人文色彩浓厚,教材中包含着无数人类文化的结晶,其情感内容也极为丰富,小学语文的情感教学中学生在心灵和情感上能产生相同情感,但是目前小学语文的教学中存在重知识,轻情感的问题,由于我国采用的选拔方式为应试教育,导致教师、学生和家长在指导学生学习的过程中忽略情感教育。随着素质教育的提出,促进学生全面发展的教育观念越来越得到重视,教师也逐渐认识到旧的教育模式的不妥之处,加之师德中明确要求教师不仅要教书还要育人,情感教育理应得到重视,接下来本文将详细阐述实施情感教育的重要性及其策略。

1 在小学语文教学中进行情感教育的重要性

1.1情感教育有利于提高学生的语言水平

进行情感教育能够培养学生对语言的感受力,学生在理解文章中的情感时语言之美也在潜移默化地影响着学生,长此以往,学生的语言水平积累到一定程度时会得到质的提高。经过长期的情感教育,学生对文章情感理解得会越来越透彻,学生的学习状态也会由开始的不在意转向活跃,在理解情感时会主动思考其深层情感,逐步养成思考习惯后潜意识里不断积累情感素材库,在表达时组织情感语言丰富的同时表达语言的能力将得到进一步提高。教师在教学中启发学生了解文章的思想感情,理解文章内容,以促进学生情感成长为主线,辅以语言训练,达到对学生进行情感教育目的同时提高了其语言水平。

1.2情感教育有利于提高学生的审美水平

现在提倡学生要在各个方面都要发展,美育的发展与知识的教授同样重要,而审美观念的形成和情感教育有着密不可分的关系。进行情感教育可以引导学生发现美、感受美,学生在进行情感教育后能够学会欣赏文章的美,学生的审美水平和鉴赏能力即可提升。小学语文所包含的优秀文化和优良传统十分丰富,其中并不缺乏美,强化这一教育可使学生在优秀文化中得到熏陶,在优秀文化的熏陶下形成正确的审美观念。进行情感教育让学生接触到更多的审美对象,审美对象的丰富学生不会审美疲劳,反而会因为审美对象之多提高自身的鉴赏水平。

2 在小学语文教学中进行情感教育的策略

2.1多种手段辅助教学,深化学生情感意识

小学阶段的学生思维灵活,对新事物充满好奇心和求知欲,但注意力容易分散,新奇的教学手段可吸引到学生的注意力,情感可以通过一些教学手段直观地展现出来,直击学生内心,让学生在情感上和作者达到一致或有着相似的情感,紧接着引导学生进行更高层面的思考,不断深化学生的情感意识。

例如教师在进行人教版六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》的教学时,可以利用现代教学媒体在课堂上播放相关片段,这篇文章所讲内容离现在的学生生活较远,学生很难体会到当时社会和战争的残忍,也感受不到狼牙山五壮士这样做体现出的崇高精神,教学媒体播放相关片段,这种教学手段比文字更具備直观性,观看的同时找出教材中动作描写和神态描写的句子,并思考这样写的好处,最后给学生带来更深层次的情感体验,培养学生的爱国精神和为了祖国的利益勇于献身的精神。

2.2关注教材情感要素,选择情感教育着力点

小学阶段的语文教材内容大多浅显通俗,虽然内容并不复杂但是内容中所蕴含的情感是丰富的,教师根据现阶段学生的特点、学生水平和理解能力等选择合适的情感教育的着力点,带领学生感知、领悟教材内容中的情感。

例如教师在进行人教版六年级上册第三单元《宇宙生命之谜》的教学时,可以利用小学阶段学生好奇心重的特点,以学生对宇宙之谜的极大热情和兴趣为这篇文章情感教育的着力点,让学生学习科学家不断探索的精神,通过了解宇宙生命之谜,培养学生主动查找和文章相关学习资料的习惯,帮助学生保持住热爱科学,想保护地球环境和探索未知的好奇心,养成追求知识、不断寻找真理的实践精神,激发其探索宇宙奥秘、热爱科学和学习科学的兴趣。

2.3与实际相结合,增加情感互动

小学语文教师进行情感教育应结合实际,小学生受知识水平和认知限制,对教材中部分情感难以理解,教师只通过课堂讲述和口头论述学生不能很好地理解,但与实际相结合之后,学生能做到感同身受,更能深入理解其中情感,对学生情感的塑造有着重要影响。

例如教师在进行人教版六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记》的教学时,教师可以带领学生先思考一个问题:一个人要活着最基本的条件是什么?然后带领学生阅读文章,概括文章大意,最后让学生结合生活实际说出自己遇到过的困难,以及面对困难时的态度,并概述鲁滨逊面对困难时的精神,教师进行最后总结,学生进一步学习鲁滨逊面对困难不惧怕,面对人生永远积极乐观的心态。

结束语

总的来说,小学阶段进行情感教育十分有必要,小学阶段的学生心理尚未成熟需要教师积极正向的引导,小学生形成正确的三观需要小学教师在课堂中进行情感教育,通过文章中正确的情感价值影响学生,健全学生人格,为学生将来面向社会和适应社会奠定基础培养。学生情感的过程是一个十分漫长的过程,在此过程中教师需要耐心的对待学生,在情感教育中帮助学生逐步形成自己的情感认知。

参考文献

[1]付新华.浅析情感教育在小学语文教学中的渗透[J].课外语文:下, 2014(3):1.

[2]王国才.浅析在小学语文教学中融入情感教育的重要性及策略[J].天天爱科学(教学研究), 2020(2).

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